[幼儿园大班数学《花儿朵朵》教案反思]幼儿园大班课件《花儿朵朵》课件

【#课件# 导语】课件在幼儿园课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为幼儿园教学打开了更加广阔的新天地。下面是©文档大全网整理分享的幼儿园大班课件《花儿朵朵》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　活动目标：

　　1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

　　2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

　　3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

　　活动准备：

　　1、场地布置—花园。

　　2、录音机，音乐磁带。

　　3、幻灯片，《花朵开放》课件。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）

　　二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

　　1、在花园里，你们都看到了什么？

　　小结：看到了许多美丽的鲜花。

　　2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）

　　3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？

　　①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）

　　4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！

　　集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）

　　5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。

　　6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）

　　7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。

　　8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）

　　9、先“开”第一种（音乐2）。

　　10、开第三种（音乐2）。

　　三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

　　1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名幼儿）

　　2、到底怎样开的呢？（放课件）

　　3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？

　　4、幼儿讨论

　　5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法！

　　6、一组幼儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？）

　　7、一组幼儿表演。（音乐2）

　　8、几组共同表演。（音乐2）

　　9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？

　　先开第一种花。

　　小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。

　　10、换花蕊，第2种花（音乐3）。

　　11、自由选择表演，第3种花（音乐）。

　　四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！

　　师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！

　　听音乐离开活动室。

　　活动目标

　　1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。

　　2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。

　　活动准备

　　1、图片：花田1.雏菊4野花4

　　2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师以童趣的口吻：勤劳的小熊在花园里种了很多的花，现在花园里的花都开了，我们一起去看看好吗？

　　教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！

　　好的，请小朋友下车吧，花园到了。

　　二、欣赏漂亮的花

　　1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵?

　　2.小熊的花园漂亮吗？

　　你们想不想种一些漂亮的花呢？

　　告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？

　　（请幼儿说一说。）

　　三、教师示范

　　教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的花。

　　1.我先种红颜色的花儿

　　教师边说边用纸团蘸上红颜料，在纸上印出一朵红花。

　　教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。

　　好的，红花种好了。

　　（教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。）

　　2.我再种黄颜色的花儿

　　教师以同样的方法演示花黄花。

　　3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？

　　四、幼儿创作

　　幼儿自主创作，教师观察指导

　　五、作品展示

　　教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？

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