全国爱耳日活动策划成年_全国爱耳日活动策划

　　2015年3月3日是我国第16次全国爱耳日，为了让娃娃们更多地了解听力的重要性，从小懂得保护耳朵、预防耳聋特制定爱耳日宣传教育活动方案。
　　一， 发挥环境作用，通过图片形式，让幼儿了解关注我们的耳朵(附图片)
　　二、通过家长资源，了解爱耳日的来历
　　要求和爸爸妈妈共同上网，看报等方式了解爱耳日的来历。(附：我国有听力语言障碍的残疾人2057万，其中7岁以下聋儿可达80万，老年性聋949万;由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等原因每年约新生聋儿3万余名。听力障碍严重影响着这一人群的生活、学习和社会交往。
　　为有效开展聋儿康复和预防工作，中国残联、卫生部等十个部门共同确定每年的3月 3日为全国“爱耳日”，并于20**年3月开展第一次“爱耳日”宣传教育活动。这对减少耳聋发生，提高人口素质具有重大意义。
　　三、开展丰富的、有针对性的活动
　　通过活动使幼儿更多地了解耳朵的重要性，从而知道要保护耳朵，并通过、体验耳聋人的苦恼，知道要保护好耳朵。
　　活动一：动物诊所
　　〔 活动目标〕
　　1 、激发幼儿对故事的兴趣，感受故事带来的乐趣。
　　2、使幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体器官的主要作用，初步掌握简单的自我保护方法。
　　〔活动准备〕
　　1、眼睛、耳朵、鼻子拟人图片各一。
　　2、打击乐、酱油、陈醋、花生油、香油每小组一份。将幼儿分成5人一小组。
　　3、保护眼睛、耳朵、鼻子图片各若干。
　　4、耳朵、眼睛、鼻子吵架录音带一盒，游戏音乐磁带一盒。
　　5、故事《动物诊所》课件。
　　〔活动过程〕
　　1、谜语引出课题。
　　师：今天我们班要来三位小客人，我说个谜语看你们能不能猜出是谁要来?
　　(1) “上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜不着，对着我瞧瞧。”(眼睛)对，就是眼睛。(出示眼睛图片)
　　(2) “左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”(鼻子)看，它来了。(出示鼻子图片)
　　(3) “左边一座山，右边一座山，天天在一起，就是不见面。”对，就是耳朵。(出示耳朵图片)
　　2、师：我们每个人都有眼睛、耳朵、鼻子，两个小朋友可以互相看看同伴的眼睛、耳朵、鼻子是什么样的?(两个幼儿互相观察)
　　3、放录音：“我的作用大，我耳朵的作用大，哼，我鼻子的作用大!”
　　师：不好，眼睛、耳朵、鼻子吵架了，你知道它们为什么吵架吗?
　　那小朋友们给它们评评谁的作用大?
　　请幼儿说说眼睛、耳朵、鼻子各有什么作用?
　　4、今天老师还带来很多东西，请你用你的眼睛、耳朵、鼻子判断一下，都有什么?
　　幼儿分小组操作、体验。
　　5、操作结束回到原位，请幼儿说说杯子里装的是什么?你是怎样分辨出来的?
　　6、小结耳朵、眼睛、鼻子的作用。它们对我们人体都很重要，它们都是我们人体的器官，我们要爱护它们。可是小猴子就不知道爱护自己的眼睛，请幼儿看动画片听故事《动物诊所》。
　　讲完第一段提问：
　　(1)小朋友你有没有眼睛吹进灰尘或者沙子的时候?那时候你是怎样做的?(幼儿讨论)
　　(2)那你知道河马医生是怎样做的吗?(请幼儿继续看大屏幕)
　　(3)小朋友想一想还有没有其它的办法?
　　7、小结。看小猴子多危险，眼睛对我们这么重要，而它又很容易受伤，所以小朋友要好好保护眼睛，你知道保护眼睛还有哪些方法?
　　(1)幼儿讨论，发表意见。
　　(2)看大屏幕判断对错。
　　8、继续听故事小山羊来到动物诊所。提问：
　　(1)你能帮小山羊想想办法吗?
　　(3)看大屏幕河马医生有办法。
　　(4)小朋友千万别象小山羊这样，太危险了。你知道保护鼻子还有哪些方法?鼻出血怎么办?
　　9、继续听故事小白兔来到动物诊所。提问：
　　(1)小朋友你知道河马医生用什么办法让小飞虫飞出来的吗?
　　(2)你想一想还有没有其它办法让小虫子飞出来?
　　(3)你知道保护耳朵的办法还有哪些?
　　10、小结：三个小动物的三种病都和自己不小心、不讲卫生有关系，小猴子、小山羊、小白兔后悔极了，多亏了河马医生。不然多危险。所以我们要好好保护我们的眼睛、耳朵、鼻子，它们都是我们的好朋友。
　　11、让我们和我们的好朋友一起来活动活动，做个保健操。
　　捏捏鼻子深呼吸
　　眨眨眼睛看得清
　　动动耳朵听得见
　　12、小朋友，让我们到外面去，用我们的眼睛、耳朵、鼻子感受一下外面的世界多美好。(幼儿随音乐出教室)
　　活动二、耳朵真有用
　　活动目标：
　　1、使幼儿知道每个人都有两只耳朵，耳朵可以听声音，懂得保护耳朵的重要性。
　　2、通过操作使幼儿知道动物也有耳朵，耳朵是不同的。
　　3、通过游戏使幼儿养成认真倾听的习惯
　　活动准备：
　　1、电视机，视频转换仪
　　2、录音机，磁带
　　3、娃娃图两张(哭、笑)，动物图片若干，耳朵图片若干
　　活动过程：
　　1、导入活动
　　(1)出示图片(一)
　　师：小朋友们竖起你们的小耳朵听，谁在哭(录音)
　　(2)师：你们知道这个小姐姐为什么哭吗?
　　幼：她的耳朵没了。
　　师：刚才我捡到了几只耳朵(出示人和动物的耳朵若干)小朋友们想一想哪一种耳朵是小姐姐的，谁愿意来帮小姐姐找耳朵并且把耳朵安回她原来的地方?
　　(3)请个别幼儿在视频展示台上操作
　　(评析：以“哭声”导入使幼儿主动用耳朵听，激起幼儿同情心及探索欲望。)
　　2、引导幼儿初步认识人的耳朵
　　(1)师：χχ为小姐姐找到了耳朵，一共找了几只耳朵?你们有几只耳朵?
　　幼：2只耳朵。
　　(2)师：现在请小朋友们看看旁边小伙伴的耳朵的样子，再摸摸自己或小伙伴的耳朵。谁能告诉我你的耳朵是长在哪里的?
　　幼a用手指耳朵：长在这里。
　　b：耳朵长在头发上。
　　c：耳朵长在头上。
　　师拨开自己的头发：耳朵是长在头上的，它是长在头的两旁边，一边一只耳朵。
　　(3)师：小姐姐没有了耳朵为什么很伤心?耳朵有什么用?
　　幼儿结伴讨论后请个别幼儿回答。
　　幼a：耳朵可以听声音。
　　b：耳朵是用来听话的。
　　c：耳朵可以听故事。
　　d：耳朵可以听音乐。
　　e：眼镜是架在耳朵上的。
　　(评析：认识人耳是本活动的重点，以幼儿熟悉的自己和伙伴的耳朵入手，视觉与触觉感知相结合，不仅让幼儿感知了人耳特征，还使幼儿较全面地了解了耳朵的作用。)
　　3、引导幼儿讨论如何保护耳朵
　　(1)师：每个人都有两只耳朵，耳朵可以使我们听故事、听声音......说明我们的耳朵很有用，那么我们该怎样保护耳朵呢?
　　(2)幼儿结伴讨论
　　幼a：不能对着耳朵大叫。
　　b：不能往耳朵里塞草。
　　c：洗澡时不能把水弄到耳朵里。
　　d：听到很响的声音要捂住耳朵。
　　e：别人放鞭炮时要跑到旁边去。
　　(3)师生共同小结
　　a)不随便挖耳朵
　　b)不随便往耳朵里塞东西
　　c)不对着耳朵大声喊叫或说话
　　d)听到很响的声音人要走开或张大嘴巴
　　e)当有水进入耳朵时，请大人用棉球把耳朵擦干净;如果左耳进水就抬起右腿，把头偏向左侧，用手拍右耳，使水从左耳流出来
　　(4)师：如果不保护耳朵，耳朵会怎么样呢?
　　幼a：耳朵会受伤
　　b：耳朵会听不见声音
　　c：耳朵会聋
　　教师肯定了幼儿的回答，并补充介绍：如果不保护耳朵就可能会使耳朵的内部一些部位受伤，耳膜如果破了就会听不见声音。
　　(评析：给幼儿提供充分表达、表现的机会，迁移幼儿的尝试经验，是总结提升幼儿经验的重要过程。“先试后导”充分发挥了幼儿的主动性、积极性及教师的主导作用。)
　　4、使幼儿了解动物们也有耳朵，它们的耳朵是不一样的
　　(1)出示图(二)
　　师：小姐姐真高兴，谢谢小朋友们帮她找回了耳朵，她还画了许多小动物图片送给你们。
　　(2)师：小朋友看一看桌上有什么动物图片?这些小动物有耳朵吗?粗心的小姐姐把小动物的耳朵混在了一起，你们能帮小动物找到自己的耳朵吗?
　　(3)幼儿操作
　　(4)展示幼儿操作结果
　　请个别幼儿在视频展示台上操作，教师引导幼儿边操作边用完整的语言表达：“我帮χχ找到了两只耳朵”。
　　(评析：幼儿已有动物耳朵特征的经验，能在这一过程中迁移已有经验，充分体现了自主选择、主动参与、互助合作，锻炼幼儿思维的敏捷性和记忆的准确性。)
　　5、游戏“看谁耳朵灵”
　　(1)师：“小朋友们真棒，知道了耳朵的作用。不但帮小姐姐找到了耳朵，还帮小动物们找到了耳朵，懂得了要保护耳朵。现在老师想试一试你们的耳朵灵不灵!”
　　幼：“灵!”
　　师：“好，现在我们就一起来做个游戏‘看谁耳朵灵’。”
　　(2)游戏
　　a) 师：“小朋友把你的小手伸出来，小朋友，我问你你的耳朵在哪里(眼睛、鼻子、嘴巴、头发)........”
　　b) 师：“χχχ在哪里?女孩子在哪里?男孩子在哪里?小朋友们在哪里......”
　　(评析：在游戏中教师采用个别、小组、集体的形式交替进行，教师通过自身位置的移动，声音高低、语调快慢的变化使每个幼儿都积极参与到活动中来。整个活动在轻松愉悦的气氛中结束。)

本文来源：https://www.wddqw.com/ZrDx.html