苏教版三年级上册语文教案全册|苏教版三年级上册语文教案设计【三篇】

副标题:苏教版三年级上册语文教案设计【三篇】

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【#三年级# 导语】教案的作用有很多,作为新的老师教案的重要性是不容小觑的,首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是®文档大全网整理的相关资料,望对您有所帮助。





【篇一】


  《卧薪尝胆》教案

  教学要求:

  1、变序学文,指导朗读。

  2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

  3、理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才干取得胜利的道理。

  4、创设情境进行写话,夸一夸越王或教育吴王一番。

  教学准备:投影

  教学过程:

  一、导入新授

  1、齐读课题

  2、上节课,我们已经学习了课文的第一自然段,了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置和两国都想征服对方的心愿。

  3、我们一齐来读一读,好不好?请把语文书翻开到135页。

  二、导读第四自然段

  1、过渡:(出示图片)通过昨天的学习,我们一定都已知道图上画的是——勾践。他在干什么?

  课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?请小朋友们默读课文,找找看!

  2、谁愿意自告奋勇读一读?

  3、出示:白昼,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

  读读,想一想:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?

  “卧薪”是什么意思?“尝胆”懂吗?那么,卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?

  4、勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草、尝苦胆,折磨自身呢?

  出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心?(板书:报仇雪恨)

  5、协助理解,指导朗读

  出示:回国以后,越王勾践()不忘报仇雪恨。白昼,他()下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆,()饭前,()先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

  和课文中比一比,看看老师漏掉的是哪些词?这样好吗?为什么?

  6、学生自由读,比较,发言;教师点拨,归纳。

  7、要求学生在自身的书上把这几个词圈出来,朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!

  三、导读第三自然段

  1、过渡:越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

  2、自由读读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

  3、指名读。

  4、为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱?

  出示:勾践夫妇在越国穿的是_______________,在吴国穿的是_______________;

  在越国住的是_______________,在吴国住的是_______________;

  在越国吃的是_______________,在吴国吃的是_______________;

  在越国生活上_______________,在吴国却还要_______________。

  先同桌互相练说,再说给大家听。

  5、对于勾践夫妇来说,这些就叫——屈辱!而且,这屈辱不是一天两天的事,而是——整整三年,真是(板书:受尽屈辱)

  6、小朋友们,现在你们就是勾践,你在吴国受尽屈辱,度日如年,谁来读?

  四、导读第二自然段

  1、过渡:可是,越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢?

  2、请小朋友们用自身喜爱的方式读读第二自然段,可以大声朗读,可以轻声地读,可以在心里默读,还可以和同桌一起读等等,待会儿告诉老师原因。

  3、交流,板书:兵败求和

  4、越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它方法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

  5、指导读1、2句,读出勾践的万般无奈。

  6、对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?

  7、指名读3、4句。

  8、交流。“后患”指什么?

  9、指导读出骄傲的语气。

  10、这一节懂了吗?把你的理解通过朗读表示出来。(齐读)

  五、导读第五自然段

  1、过渡:吴王怎么也没想到,后患未除,最终竟让他——灭国了,这真是后患——无穷!

  2、齐读第5自然段(板书:转弱为强灭掉吴国)

  六、回顾第四自然段

  真是让*吃一惊啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴王的奴仆,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!小朋友们,这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情,再回头有感情地朗读课文的第四自然段!

  七、写话,总结

  1、小朋友们,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番?

  2、出示写话要求:

  根据故事,用自身的语言夸一夸越王勾践,并结合自身的学习、生活表示向越王学习的决心;

  或者,想想吴王惨败的原因,用自身的语言教育他几句。

  3、交流

  4、小朋友们,后来根据这个历史故事,就形成了一个成语——卧薪尝胆,意思就是形容人刻苦自励,发奋图强。

  八、课后作业:

  1、有感情地熟读课文,把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听,下节课讲给大家听。

  2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事,准备在阅读课上交流。

  板书设计:

  卧薪尝胆

  (报仇雪恨)

  兵败求和转弱为强

  (受尽屈辱)(灭掉吴国)


【篇二】


  《拉萨的天空》教案

  一、背景知识的了解,为学语文做铺垫

  1.课件出示:中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

  2.走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

  3.学生自我介绍课外积累的相关资料。

  二、揭题明题,整体感知全文

  1.读题,明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

  2.充沛朗读,让学生自身参照生字表上的注音,读到正确流利。然后出示生字词,教师不教,先让学生认读,对读错的和时进行指导。

  3.学生完成板书填空:

  拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)

  4.课件出示:湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?

  三、品读课文,各抒己见

  1.现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读,争取读好。读完后,想想这段的意思。

  2.先读读下列这些句子,然后来谈谈你读后的感受。

  (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

  (理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系,“透亮,用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)

  (2)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

  (这句是一句夸张句,可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天,手可以摸到蓝天?)

  (3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯洁;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

  (重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)

  (4)拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

  (请你想想一下,当时,作者的内心在想些什么?)

  3.学生交流对拉萨的天空的新感受。

  板书:拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)

  4.以各种形式朗读课文。

  四、观景回味,课后延伸

  1.看拉萨的纪录片(片断),观景回味。

  (看完后,你想说些什么吗?)

  2.课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍,做一张介绍拉萨得手抄报。


【篇三】


  《学会查“无字词典”》教案

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确流利有感情地朗读课文。

  3、凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

  教学重点:

  懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。

  教学时间:两课时。

  第一课时

  课时目标:

  1、通过多种方式的朗读,把§1~5小节读正确、流利。

  2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?

  2、生讲自己暑假的收获、经历。

  二、初读感知

  过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同。

  1、自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思。

  2、检查自学情况。

  (1)字词情况检查

  (2)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。

  (3)课文写了一件什么事?(交流讨论)

  三、设置悬念

  过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?

  1、自由读§9,读通顺流利

  2、读了这段话你有什么疑问吗?

  有字词典?无字词典?

  3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的。

  5、自读§1~5,读准生字词。

  6、指名读,正确、流利。

  7、齐读。

  8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。

  第二课时

  课时目标:

  1、细读§1~5,体会有字词典与无字词典。

  2、精读§6~8,进一步体会查无字词典。

  教学过程:

  一、复习导入,细续体会

  1、师:同学们,上节课我们已经读通了§1~5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?

  2、再指名读§1~5

  爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的?

  3、讨论交流

  板书:骄阳似火

  爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确?

  他们不同在什么地方?比一比哪种好?

  聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解(板书:有字词典)

  爸爸:来自生活、大自然,答案具体、直接。(板书:无字词典)

  板书:烈日当空、树叶晒蔫了

  4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?

  生可能会回答:

  太阳当头身上晒得火辣辣的

  烈日当空同学们身上满头是汗

  烈日当空地上晒得发烫

  柏油马路都融化了

  5、读爸爸说的话

  讲:这不是……吗?是一句反问句

  师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。

  能说出这句话的意思吗?(这就是……解释。)

  6、指名朗读§3~5三个重点段

  指读,评议,练读,指读,齐读。

  7、学了这一节,你知道了什么?

  要善于联系生活来理解词语,这就是学会查“无字字典”的方法。

  二、精读§6~8,进一步体会无字词典。

  1、自由轻声读§6~8

  爸爸说:眼前的情景像不像“惊涛拍岸”,指的是什么情景?学生划出有关语句,自由读读、指名读,读出“汹涌澎湃”的气势(海面上……声音。)

  板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂

  2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容?

  3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?

  把生活中看到的现象和一个词语联系起来。

  4、你会用这种方法吗?让我们来试试,好吗?

  ①一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么词?

  (百花盛开,百花争艳)

  ②小明回家写作业总是很认真很专心,你想到了什么词?(聚精会神,全神贯注,专心致志)

  ③天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)

  三、回复读§9,深化感受。

  1、学到这里,你对文中的“无字词典”懂了吗?

  “无字词典”指现实生活。

  查“无字词典”就是要怎样做?

  学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言。

  2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。

  指读,评议,练读,齐读。

  熟读爸爸说的话。

  3、总结全文

  四、作业

  1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来,并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。

  2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。

  3、结合生活现象,写出词语(见教案)

  4、描红

  5、抄写词语

  6、扩词

  查()()()典()()()

  聪()()()岸()()()

  音()()()

  附板书:

  学会查“无字词典”

  骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫

  惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂

  有字词典现代汉语词典不仅……

  无字词典来自生活来自自然而且……

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