苏教版三年级上册语文教案全册|苏教版三年级上册语文教案设计【三篇】

【#三年级# 导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是®文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　《卧薪尝胆》教案

　　教学要求：

　　1、变序学文，指导朗读。

　　2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

　　3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才干取得胜利的道理。

　　4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。

　　教学准备：投影

　　教学过程：

　　一、导入新授

　　1、齐读课题

　　2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置和两国都想征服对方的心愿。

　　3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻开到135页。

　　二、导读第四自然段

　　1、过渡：（出示图片）通过昨天的学习，我们一定都已知道图上画的是——勾践。他在干什么？

　　课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！

　　2、谁愿意自告奋勇读一读？

　　3、出示：白昼，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

　　读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

　　“卧薪”是什么意思？“尝胆”懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？

　　4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自身呢？

　　出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？（板书：报仇雪恨）

　　5、协助理解，指导朗读

　　出示：回国以后，越王勾践（）不忘报仇雪恨。白昼，他（）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，（）饭前，（）先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

　　和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？

　　6、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。

　　7、要求学生在自身的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！

　　三、导读第三自然段

　　1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

　　2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

　　3、指名读。

　　4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？

　　出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是_______________；

　　在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________；

　　在越国吃的是_______________，在吴国吃的是_______________；

　　在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。

　　先同桌互相练说，再说给大家听。

　　5、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：受尽屈辱）

　　6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？

　　四、导读第二自然段

　　1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？

　　2、请小朋友们用自身喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。

　　3、交流，板书：兵败求和

　　4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）

　　5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。

　　6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？

　　7、指名读3、4句。

　　8、交流。“后患”指什么？

　　9、指导读出骄傲的语气。

　　10、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表示出来。（齐读）

　　五、导读第五自然段

　　1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭国了，这真是后患——无穷！

　　2、齐读第5自然段（板书：转弱为强灭掉吴国）

　　六、回顾第四自然段

　　真是让*吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！

　　七、写话，总结

　　1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？

　　2、出示写话要求：

　　根据故事，用自身的语言夸一夸越王勾践，并结合自身的学习、生活表示向越王学习的决心；

　　或者，想想吴王惨败的原因，用自身的语言教育他几句。

　　3、交流

　　4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。

　　八、课后作业：

　　1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。

　　2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。

　　板书设计：

　　卧薪尝胆

　　（报仇雪恨）

　　兵败求和转弱为强

　　（受尽屈辱）（灭掉吴国）

【篇二】

　　《拉萨的天空》教案

　　一、背景知识的了解，为学语文做铺垫

　　1．课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

　　2．走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

　　3．学生自我介绍课外积累的相关资料。

　　二、揭题明题，整体感知全文

　　1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

　　2．充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。

　　3．学生完成板书填空：

　　拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)

　　4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?

　　三、品读课文，各抒己见

　　1．现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。

　　2．先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。

　　(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)

　　(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

　　(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)

　　(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

　　(重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)

　　(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

　　(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)

　　3．学生交流对拉萨的天空的新感受。

　　板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)

　　4．以各种形式朗读课文。

　　四、观景回味，课后延伸

　　1．看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。

　　(看完后，你想说些什么吗?)

　　2．课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。

【篇三】

　　《学会查“无字词典”》教案

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确流利有感情地朗读课文。

　　3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

　　教学重点：

　　懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。

　　2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?

　　2、生讲自己暑假的收获、经历。

　　二、初读感知

　　过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。

　　1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。

　　2、检查自学情况。

　　(1)字词情况检查

　　(2)指名读课文，有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。

　　(3)课文写了一件什么事?(交流讨论)

　　三、设置悬念

　　过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗?

　　1、自由读§9，读通顺流利

　　2、读了这段话你有什么疑问吗?

　　有字词典?无字词典?

　　3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。

　　5、自读§1~5，读准生字词。

　　6、指名读，正确、流利。

　　7、齐读。

　　8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、细读§1~5，体会有字词典与无字词典。

　　2、精读§6~8，进一步体会查无字词典。

　　教学过程：

　　一、复习导入，细续体会

　　1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?

　　2、再指名读§1~5

　　爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗?从什么地方看出来的?

　　3、讨论交流

　　板书：骄阳似火

　　爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确?

　　他们不同在什么地方?比一比哪种好?

　　聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解(板书：有字词典)

　　爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。(板书：无字词典)

　　板书：烈日当空、树叶晒蔫了

　　4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?

　　生可能会回答：

　　太阳当头身上晒得火辣辣的

　　烈日当空同学们身上满头是汗

　　烈日当空地上晒得发烫

　　柏油马路都融化了

　　5、读爸爸说的话

　　讲：这不是……吗?是一句反问句

　　师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。

　　能说出这句话的意思吗?(这就是……解释。)

　　6、指名朗读§3~5三个重点段

　　指读，评议，练读，指读，齐读。

　　7、学了这一节，你知道了什么?

　　要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。

　　二、精读§6~8，进一步体会无字词典。

　　1、自由轻声读§6~8

　　爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景?学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势(海面上……声音。)

　　板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂

　　2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容?

　　3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?

　　把生活中看到的现象和一个词语联系起来。

　　4、你会用这种方法吗?让我们来试试，好吗?

　　①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词?

　　(百花盛开，百花争艳)

　　②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词?(聚精会神，全神贯注，专心致志)

　　③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)

　　三、回复读§9，深化感受。

　　1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗?

　　“无字词典”指现实生活。

　　查“无字词典”就是要怎样做?

　　学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。

　　2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。

　　指读，评议，练读，齐读。

　　熟读爸爸说的话。

　　3、总结全文

　　四、作业

　　1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。

　　2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。

　　3、结合生活现象，写出词语(见教案)

　　4、描红

　　5、抄写词语

　　6、扩词

　　查()()()典()()()

　　聪()()()岸()()()

　　音()()()

　　附板书：

　　学会查“无字词典”

　　骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫

　　惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂

　　有字词典现代汉语词典不仅……

　　无字词典来自生活来自自然而且……

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