[三年级悉尼歌剧院课文]小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案

【#三年级# 导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案

　　1、认识生字5个。结合课文理解“巧夺天工”的意思。

　　2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。

　　3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究，开阔学生的视野。

　　4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。

　　教学过程：

　　一、看图揭题，激发兴趣。

　　师：最近几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你看，这是—大袋鼠，这是—鸭嘴兽。2000年第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。

　　1、朗读句子。

　　出示：2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。

　　师：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志就是—悉尼歌剧院。

　　2、出示图片和板书课题：27、悉尼歌剧院

　　3、齐读课题。

　　【说明：通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣，使学生一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。

　　二、初读课文，初步感知。

　　1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。

　　2、读词语：（我会读）

　　出示：歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩……

　　3、说说你对词语的理解。

　　【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成。】

　　三、研读课文重点，读写结合。

　　（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。

　　1、默读课文3、4小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。

　　出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

　　师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。

　　2、让学生选择自己喜欢的一个方面，并划出有关句子读一读。

　　3、交流。

　　（1）交流外形描写。

　　出示：“主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

　　①看不同角度的照片，体会像不像白莲、扇贝、白帆。

　　②指导朗读。

　　③试背。

　　师：作者还用了“巧夺天工”一词来形容悉尼歌剧院。

　　出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与原出的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。

　　①师生共读。

　　②“巧夺天工”是什么意思？

　　③师：为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？

　　④师小结。

　　【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，体会课文中语言文字的精确与准确。采用各种形式的朗读，帮助学生词句的积累。同时，对于“巧夺天工”一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。】

　　师：欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形，让我们进入它的内部去看一看吧！

　　（2）交流悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。

　　出示：（课文的第四节有关内容）

　　①自由读。

　　②出示表格，试用自己的语言结合课文内容介绍歌剧院内部。（表格设计另附）

　　③齐读第四节。

　　【说明：这部分内容基本采用学生自学结合介绍的方法，与前部分内容的教学有所区别。也体现新教材中“长课文短教”的策略。】

　　师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的金茂大厦，东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观一座桥。

　　（二）仿照课文，进行说话训练。

　　1、出示卢浦大桥图片

　　2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

　　3、（机动）作业：在练习纸上把这段话写下来。

　　【说明：语言的积累最总归于运用，因此在课的前段反复积累之后，让学生动笔写一写，是有极大的益处的。】

2.小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案

　　1、学习文中的八个生字，理解词语。

　　2、阅读课文，理解为什么说悉尼歌剧院“巧夺天工”。

　　3、能根据想象把比喻句续写下去。

　　教学重点：

　　了解文中通过比喻、列数字、等方法来描写悉尼歌剧院。

　　教学难点：

　　让学生学习介绍上海的建筑物。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、引语：同学们，你知道澳大利亚的标志性建筑物是什么吗？

　　2、出示图片，瞧，这就是悉尼歌剧院。

　　今天老师要带你们去悉尼歌剧院参观游一番了。

　　3、板书课题，齐读。

　　二、感知全文，学习生字新词

　　1、提出自读要求：请同学们自己朗读课文，要求读准字音，自学生字宝宝，完成填空。

　　出示填空：悉尼歌剧院是悉尼的（），因为它不仅（），而且（）

　　2、学习生字新词。

　　媒体出示：第一届、澳大利亚、海滨、标志、监控、咖啡

　　谁当小老师，带着大家读一读。

　　有什么特别难的词语或者需要提醒的生字？

　　滨、咖、啡（形声字）

　　监（书空）

　　用“标志”造句：白玉兰是上海的市花，是上海的标志。

　　理解巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺十分精巧。

　　3、完成填空。

　　悉尼歌剧院是悉尼的（），因为它不仅（），而且（）

　　板书：外观漂亮

　　内部结构科学，设备讲究

　　三、精读课文

　　1、那么课文又是怎样向我们介绍这座悉尼歌剧院的呢？

　　请同学们默读课文，找找哪些地方写了歌剧院外观漂亮，哪些地方写了歌剧院内部结构科学？

　　2、学生交流：

　　为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

　　指名读

　　这个歌剧院之所以成为这座城市的标志主要是因为（它有着独特、美丽的外形）

　　请你自由读读这句话，悉尼歌剧院的外形有多独特，多美丽，说说你的体会？

　　（学生说出三个像什么即可）

　　在这里用了怎样的修辞手法？

　　（比喻）

　　出示悉尼歌剧院图片。

　　结合图片说一说，你是怎样理解这三句话的？

　　（体会“一瓣一瓣、盛开、张开、扬起）

　　指名读：谁能读出外形的独特、美丽。

　　男女生赛读。

　　这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工

　　指名读。

　　这句话介绍了歌剧院的（位置、周围的环境）

　　出示图片。

　　齐读。

　　它共有4个大厅，音乐厅有2690个座位，影响效果非常好，还有1550个座位的歌剧厅，550个座位的戏剧厅和电影厅。舞台上的灯光都是用计算机控制的，监控舞台的是闭路电视系统。其他的像接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆等大小厅室就更多了，一共有900多间呢！

　　指名读。

　　自由读，从哪儿体会内部结构科学，设备讲究。

　　（从数字体会内部结构科学，从设施看出设备讲究）

　　齐读。

　　四、学习最后一节

　　这么巧夺天工的歌剧院出自谁人之手呢？又是怎样建造起来的？让我们一起读读课文最后一节。

　　五、拓展

　　课文从外观、设施两方面向我们介绍了歌剧院，那么你能学着课文的样子来介绍一下我们的教室。

3.小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案

　　1、在阅读中独立认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。结合课文理解“巧夺天工”的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的，积累描写悉尼歌剧院外形的句子，并仿照课文的写法，尝试完成课后的练习。

　　3、感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。

　　重点难点：

　　1、结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

　　2、仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

　　1、师：最近，我们乘着“国际号”游览了世界的许多地方，（播放媒体）有意大利的水上名城——威尼斯，国际和平之都——瑞士的日内瓦，今天我们的“国际号”又从上海的浦东国际机场起飞了，看！东方明珠电视塔，它是上海的标志，长城——北京的标志，自由女神像——美国纽约的标志，埃菲尔铁塔——法国的标志，前方就是我们此次游览的目的地：2000年第27届奥运会的举办地——澳大利亚的悉尼。悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志既不是大袋鼠，也不是鸭嘴兽，而是？

　　2、出示图片和板书课题：悉尼歌剧院

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？（出示预习要求）

　　（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

　　（2）思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。

　　2、检查预习：

　　（1）读词语：

　　出示：歌剧院滨海标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆

　　（2）交流句子并出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

　　三、研读课文重点，练习说话。

　　（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。

　　1、师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，把两小节紧紧联系在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是过渡句。

　　2、读一读。

　　3、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形？曲线划出有关句子。

　　交流外形描写。

　　出示：“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

　　看不同角度的图片，与白莲、扇贝、白帆的图片做对比出现，引读。体会三处比喻：像白莲、扇贝、白帆。

　　指导朗读。多种形式读。

　　完成词句活动室中练习2。

　　出示：澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。

　　作者一连用了三个比喻句形象地描写了悉尼歌剧院，向我们展现了悉尼歌剧院独特、漂亮的外形，你能看着图当一次小导游，用“像……又像……更像……”介绍一下吗？

　　4、师：难怪作者说它的外形独特、漂亮。（板书：独特、漂亮）此外作者还怎样称赞悉尼歌剧院？

　　出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。

　　①指名读。

　　②“巧夺天工”是什么意思？

　　③师：为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？

　　师结合图片小结：

　　造型独特漂亮的悉尼歌剧静静地坐落于美丽的港湾，三面靠海，与远处的大桥遥相呼应，倒影在湛蓝的海水中荡漾着，使这个港湾平添了几分魅力，被称为“凝固的音乐”，这样精巧的设计胜于天然之作，简直“巧夺天工”。

　　5、师：悉尼歌剧院不仅美丽、独特的外形，而且它的内部结构科学，设备讲究。让我们去看一看吧！自由读课文的第四节。

　　（出示：填空式第四节）师生合作读，体会悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。

　　师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的南浦大桥、东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观金茂大厦。

　　（二）仿照课文，进行说话训练。

　　1、出示金茂大厦图片

　　2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

　　3、（机动）用同样的句式介绍自己收集的图片。

　　4、交流自主收集的图片

　　四、总结课文，感情朗读

　　师：悉尼歌剧院，悉尼港的一颗明珠，建筑的一个奇迹，它的设计者是（38岁的丹麦建筑师——乌特松）新建于（1959年）历时（14年）终于在（1973年10月20日落成），悉尼歌剧院，你是悉尼的标志，你让多少人叹为观止，你让多少人留连忘返，让我们再来领略一下你的风采。（配乐师生读第3、4节的有关内容）此时你能找一个词语来形容悉尼歌剧院吗？

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