四年级下册语文大地的话课文,小学四年级语文《大地的话》课件【三篇】

副标题：小学四年级语文《大地的话》课件【三篇】

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【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是©文档大全网整理分享的小学四年级语文《大地的话》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

【篇一】小学四年级语文《大地的话》课件

　　一、导入并板书课题

　　师：今天，我们继续学习《大地的话》，请同学们和我一起写课题。

　　二、出示目标这节课我们学习的目标是(请看大屏幕，指名读)

　　1.能够有感情的朗读、背诵。

　　2.能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。

　　目标大家都清楚了，你有信心完成吗?现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导去完成这些目标好吗?

　　三、检查预习，交流前置性作业单。(第二大题)

　　出示自学指导(师读)

　　自学指导：

　　1.看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。

　　2.如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的?

　　3.背诵课文。

　　四、自学交流，展示点拨。

　　1.学生自学解决第一题。

　　指读答案。

　　2.生自读并解决第二个问题。

　　自说——同桌说——小组说——集体交流

　　3.解决第三题

　　自背——同桌背——小组背——男女赛背——指名背——集体背。

　　五、以说促写。

　　1.(课件出示)如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么?请敞开心扉，大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)

　　2.(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。

　　六、学情检测(课件出示)课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示

　　七、板书设计

　　大地的话

　　种子、飞鸟、游鱼、小草

　　(无私爱奉献)

【篇二】小学四年级语文《大地的话》课件

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读、背诵诗歌。

　　2、学会本课的生字，认清字形，读准字音，学会运用。

　　3、理解关键词，理解课文，感悟作者情感。

　　4、能仿照诗歌结构，语言风格进行仿写。

　　教学重点：

　　反复诵读，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

　　教学难点：

　　能根据关键词，理解诗意并仿写。

　　课时布置：

　　两课时

　　教具准备：

　　小黑板自制卡片

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字，读准字音，了解字形，学会运用。

　　2、初读诗歌，交流感受。

　　教学过程：

　　(一)激情导入

　　1、春天到了，春回大地，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象，面对此情此景，你最想说什么?

　　引出课题《大地的话》，板书课题。

　　2、分析课题，提出问题

　　文章介绍的谁说的话?对谁说的?都说了些什么?

　　归纳同学提出的问题。

　　(二)带着问题读课文

　　要求

　　1、边读边圈画生字。

　　2、根据自身的学习方法，学会生字。

　　3、自学汇报，课堂反馈。

　　(1)找出注音有误的读音并改正过来。

　　花蕊(ruì)、嫌弃(qiān)、坠落(duì)

　　(2)借助字典学会课文中的生词。

　　(三)报交流

　　1、理解“清脆”“精灵”的意思。

　　2、本文共几小节?每小节都讲了什么?赞扬了大地母亲什么精神呢?

　　3、再读诗歌，回答问题。

　　4、小组讨论，指名代表回答问题。

　　(四)带感情朗读，试着背诵诗歌。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受大地母亲广博的胸襟，母亲般的宽容与慈祥以及无私奉献的情怀。

　　2、朗读、质疑，抓住关键词句，理解和感受诗歌的意思。

　　3、积累语言，能仿照诗歌结构，语言风格进行仿写。

　　教具准备：

　　自制小鸟、草、鱼、种子的图片。

　　教学过程：

　　(一)激情复习引入

　　拿着自制的卡片上讲台朗读喜欢的小节，看谁读的最棒!

　　(二)讨论

　　1、拿着你手中的卡片，假如你是他们中的一员，你想对大家说什么?跟俺们讲讲你的烦恼。

　　2、大地对他们说了些什么?分别读相关小节。

　　考虑：哪些词语，句子给你留下了深刻的感受。

　　(1)标出重点词句。

　　(2)说一说你的感受。

　　(3)有感情地读一读。

　　重点点拨

　　(1)请到俺的怀里睡，这里有新鲜的空气，软绵绵的被。(平安、舒适)

　　(2)任你在俺胸前飞，这里有落脚的大树，清清的湖水。(激励)

　　(3)俺也要给你足够的水。(关心、保护)(感受不同，答案不)

　　3、导读出真情实感。

　　4、师生一起合作仿写。

　　假如俺是落叶

　　(三)学习结尾段，提高认识。

　　(1)读本小节，你有什么感受?

　　(2)联系上下文补充省略号内容。

　　(四)带着感情，大声朗读课文。

　　以第四小节为例仿写，同桌互读，谁仿写的最棒!

　　

【篇三】小学四年级语文《大地的话》课件

　　教学目标：

　　1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

　　2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

　　教学重点：

　　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。

　　2、学会仿照诗歌说话、续写。

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字?(话)一看到这个字，你想到了什么?

　　2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话?

　　3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)[设计意图：这是十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同，答案也就不同。导入自然，能激发学生强烈的好奇心。]

　　二、品读悟情。

　　1、教师配乐范读。师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话?指名学生回答。(板书：种子、飞鸟、游鱼、小草)[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。]

　　2、学生自由读诗，自学生字词。

　　(1)自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

　　(2)联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

　　(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。

　　(4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“蕊”字。

　　[设计意图：四年级学生已具备自学生字词的能力，此环节的设计，旨在培养学生的主体意识以及借助工具书查阅资料的能力，这符合新课程“自主学习”理念。]

　　3、默读诗歌，理解内容。

　　(1)默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。

　　(2)学生小组内交流，教师巡视指导。

　　(3)全班交流。

　　[设计意图：给学生充分的时间，让学生去读诗并做批注。培养学生自主发现问题、解决问题的能力以及团结协作的精神。]

　　4、分角色读，指导学生用“心”说话。