二年级趣味课堂游戏,三种课堂游戏增强二年级英语教学趣味性

　　【#二年级# 导语】心理学家的研究表明“语言自我是外语学习者在母语习得体验中逐步建立起来的并且具有保护性能的一种心理障碍，语言自我是否具有灵活性是学好外语的一个重要因素”。小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未完全建立起来，语言自我灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言，语言信息就容易摄入。从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小学生正处于学习语言的黄金时期。以下是©文档大全网整理的相关资料，希望对您有所帮助。

　　篇一

名称：抢读字母

　　游戏的目的：

　　培养学生认读字母的能力，以及一定的英语思维反应能力 游戏准备：字母卡片

　　游戏的具体操作：

　　当我们完成字母的教授后，以教授A ，B ，C ，D 为例

　　Teacher： now ，boys and girls ，please look at me ，I will show you the cards ，could you guess what this is ？ (教师的话语要具有煽动性，让学生进入一种激动的状态，让他们全身心的投入游戏中) S： ok ！

　　教师将卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，开始的时候，一张一张的展示，为了调节学生的气氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。在开始慢慢的展示后，速度由慢到快，同时有时候为了调节气氛，教师假装让个别学生看到，同时给予一个调皮的微笑，学生将更喜欢你。

　　注意事项：

　　(1)对于抢答类游戏，教师对于表扬要敏感，要善于发现学生的优点，对于表现好的学生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。

　　(2)教师要注意神态，肢体语言的良好运用，一个不经意的撒谎，一个调皮的微笑，学生将更加活跃。

　　(3)教师在表扬学生的时候，一定要注重公平，公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。

　　篇二

名称：26对孪生兄弟

　　游戏的适用范围：所有年级

　　游戏的类型：输出型游戏

　　游戏的目的：比学生的反应和观察能力，通过动脑筋，帮助学生记住 26 个字母的正确笔画和发音。

　　游戏准备：字母拼图，厚纸片，绳子，纸条 ，糨糊(依据学生的人数准备，但是纸条，绳子要保证每个合 作组有一套，数目是 26)

　　游戏的具体操作

　　当我们教授完单词，通过了突破环节和教授完单词的写法后。

　　Teacher ：now ，boys and girls ，we will play a game ？ I will divide you into 6 groups .(教师的语气要充满激 情，同时 要有神秘感，特别在说我们要玩游戏的时候，激发学生的兴趣)

　　然后，教师根据班上的人数，把全班按照每组 4 个 人的标准组成一个学习小组，可以前后两排的同学为一 组，以适应一般课堂教学的需要。

　　Teacher ： now ，do you get the lines ？now ，please lookat me ？(为了尽量的减少学生听不懂的单词，教师 做个示范，以帮助学生理解，教师在黑板上在厚纸板用 绳子圈出一个小写字母，注意笔画一定要正确，然后用 纸折出一个大写字母)you will do it like me ！ which group is faster ？ (奖励机制的运用，看哪一个组最快， 奖 5 分，第二名奖 4 分，依次下去，同时教师也可以通 过限制时间来完成，比如给大家五分钟的时间，看哪个 组能够完成，学生在制作的时候，教师要加强指导，如果 有同学先做完，可以要求他们去帮助别的组的同学，但 是只能在周围的两组之间进行)

　　当学生完成以后T： now ，boys and girls ，please read after me ？

　　(教师分别用升调和降调来带读，激发学生的兴趣，同 时要求持该字母的的组比一比看哪组最快将字母举到头 顶上，如此反复，教师的语言，神态是很重要的，直到 熟练为止)

　　注意事项：

　　(1)教师的神态，语态一定要注意神秘感，去激发学生的兴趣；

　　(2)奖励，加分一定要敏感，时时注意给学生以 表扬，让学生得到成功的认可。

　　篇三

名称：谁最快

　　游戏的目的：

　　培养学生对于英语字母大小写的辨认能力

　　游戏的准备：

　　大，小写卡片各一套

　　游戏的具体操作：

　　在教授完学生所有的字母后T： now ，boys and girls ，please read after me ？ if you don’t do it ，you will fail in the next game ！(教师要充满激 情，激发学生参加读书的欲 望，不然会很平淡，老师们千万不要走入带读的怪圈，让学生产生动力，为了下一步的游戏获胜) 带领学生复习一遍所有的字母。

　　T：I will give you the cards ，when I call A，the little alphabet a ，you will stand up and speak it loudly ，who is faster ？(奖励机制的运用) T ： A SS ：A

　　T： Great ，Group 1 is faster .

　　在这个游戏中，其中有个带读，带读是很枯燥的，那么，是什么去激发学生的学习的欲 望呢，就是具有挑战性的活动。这个游戏也要求教师的神态，还有语言要具有挑战性，比如：

　　比着比着，教师突然听下来，眼睛扫射全班，故做神秘的样子，然后小小声的说：D。那么，学生的兴趣再 一次的被你激发了。这就是教师的主持人的特质了。

　　注意事项：

　　(1)教师一定要运用幽默感去调节气氛

　　(2)加强德育教育，教师处理问题要果断，发现问题，赶快解决，要时刻记住：有些时候你是绝对的权 威，比如学生为到底是哪个先站起来的这样的问题。

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