中班阅读活动设计方案汇编【十篇】

【#亲子教育# 导语】幼儿阅读图书，至少从两方面促进思维能力的发展：一是通过阅读图书感知具体形象的知识，依靠想象和逻辑思维进行加工，进而理解画面的意义，丰富并拓展知识；二是通过阅读图书，激发儿童思考，将已具有的知识经验与教师讲课的知识进行分析比较，发现矛盾，提出疑问，探究答案。今天©文档大全网为您分享了中班阅读活动设计方案汇编【十篇】，欢迎各位的参考学习。

1.中班阅读活动设计方案汇编

　　活动目标：

　　1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。

　　2、体验叶子鸟舞蹈的快乐，创编叶子鸟随风舞动的动作。

　　活动准备：

　　大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。

　　活动过程：

　　一、出示大图书引题。

　　1、这是什么季节？（秋天）你是怎么知道的？

　　2、叶子一片一片落下来,它像什么呢？（小鸟）那我们就叫它叶子鸟吧。

　　二、欣赏大图书，初步感知故事。

　　1、呼呼！一阵秋风吹来了，叶子鸟们到到哪儿去了？（地上）

　　2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢？我们一起把它叫下来吧！（集体喊：叶子鸟快下来吧！）

　　3、叶子鸟都下来了，它们在干什么呢？（它们要去参加舞会。）

　　4、参加舞会它们应该做那些准备？（穿上漂亮的衣服，化妆……）它们的衣服真美啊！

　　5、听！什么声音？原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了，它们这样做对吗？爸爸妈妈是怎么说的？（幼儿模仿爸爸妈妈的口气，学劝叶子鸟兄弟不吵架。）

　　6、引导幼儿仔细观察叶子鸟跳舞的动作，师：叶子鸟随着秋风舞蹈，舞会就这么开始了，你最喜欢哪只叶子鸟为什么？（请幼儿学相应的舞蹈动作）

　　7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈，就去请爸爸来看，叶子鸟怎么都躺在了地上不动了？

　　三、再次欣赏大图书，幼儿和教师一起讲述故事。

　　1、小结：风起了，叶子鸟就跳起了舞。风停了，叶子鸟就躺在地上不动了。

　　2、请幼儿创编叶子鸟舞蹈的动作。

　　3、故事好听吗？听了这个故事你有什么感觉？

　　四、随音乐，教师当秋风，幼儿当叶子鸟。

　　要求动作优美，风越大叶子鸟就跳得越高兴，风小了叶子鸟就慢慢地舞蹈。

　　教师提醒叶子鸟可以一个人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。

　　五、秋风将叶子鸟扫出活动室，活动结束。

2.中班阅读活动设计方案汇编

　　活动目标:

　　1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。

　　2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。

　　活动准备:

　　1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域

　　2.教师自制阅读存折一本。

　　3.幼儿用书第3册第28页。

　　活动过程:

　　一、认识存折。

　　1.存折的作用。

　　这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折，幼儿讨论。)

　　教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。

　　2.阅读存折的作用。

　　（1）假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用?(幼儿讨论交流。)

　　（2）教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。

　　二、我的阅读存折。

　　1.设计我的阅读存折。

　　（1）你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容?(幼儿讨论并回答。)

　　（2）教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

　　2.制作我的阅读存折。

　　（1）你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗?(出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)

　　（2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折?(幼儿交流)

　　（3）你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)

　　（4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

　　三、阅读存折交流会。

　　1.交换存折。

　　请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。)

　　2.存折交流会。

　　（1）请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。

　　（2）你觉得谁的作品最棒?为什么?(用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。)

3.中班阅读活动设计方案汇编

　　【活动目标】

　　1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。

　　2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。

　　【活动准备】

　　书、ppt。

　　【活动过程】

　　一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。

　　1、出示p1，今天，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?

　　2、出示p2：这些动物朋友都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?

　　二、阅读游戏：谁藏起来了?

　　1、出示p3：你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

　　2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?

　　3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友，有时候还要找谁转过身的。

　　4、出示p6：接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了，会说吗?

　　5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?

　　6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的朋友?

　　活动延伸：

　　出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。

4.中班阅读活动设计方案汇编

　　活动目标：

　　1.喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。

　　2.学习热爱、关心他人

　　3.对自然现象感兴趣，乐于思考。

　　活动准备：

　　挂图、音带、录音机、故事读本人手一册、

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　1.师幼互相问候，

　　2.幼儿有序取书或教师发书,。

　　二、感知活动

　　1.谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？过生日时你会到什么礼物？

　　2.有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢？让我们一起来看看；故事《月亮，生日快乐》。

　　三．理解活动

　　1.幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，帮助幼儿理解故事。

　　小熊送给月亮什么生日礼物？月亮收到了吗?小熊有没有收到月亮的礼物呢？结果怎么样？

　　2.教师出示挂图，幼儿观察。

　　（1）小熊与月亮在说什么？

　　（2）小熊与月亮为什么点起了生日蜡烛？

　　3.师幼共同阅读故事读本

　　教师提问，引导幼儿理解内容：

　　（1）小熊和月亮的生日是哪天？小熊送给月亮什么生日礼物？

　　（2）早晨小熊发现了什么？他的心情是什么样的？

　　（3）帽子丢了，小熊的心情又会怎样？

　　（4）最后小熊的心情为什么又变快乐了？

　　4.教师总结

　　其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。

　　四、完整欣赏

　　1.教师播放故事录音，幼儿看书划指读故事。

　　2.教师朗读故事，幼儿轻声跟读。

　　五、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。

5.中班阅读活动设计方案汇编

　　活动目标：

　　1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。

　　2、在集体中体验分享阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　大书《我的画》，最后一页遮去作品画；幼儿绘画作品若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、展示幼儿绘画作品：这是谁的画？介绍一下你画的是什么？

　　2、请个别幼儿尝试介绍他人的作品。

　　二、阅读大书

　　1、出示大书最后一页：你看到了什么？这个小姑娘漂亮吗？你们看她的表情怎么样？她为什么这么高兴呢？

　　这个小姑娘有一盒漂亮的画笔，可以用来画画，你们看，这是她的画。（拿掉遮蔽物）

　　2、“原来她的才艺是画画，她把才艺展示给大家看，所以才这么高兴，我们一起表扬她好吗？”

　　3、阅读封面

　　“今天老师带来的这本书就是关于小姑娘画的画，我们一起来看封面”，指读“我的画”。

　　4、逐页阅读，引导幼儿大胆描述看到的画，并以介绍的方式表达出来。逐页出示画面，让幼儿说说画面上有什么，“你怎么介绍这幅画？你怎么说才能让大家更喜欢这幅画？”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么，并引导他们使用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式讲述。

　　5、教师小结：小姑娘画得真好，你们帮她介绍得更好，谢谢你们！你们看，她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片，每一张都笑得很灿烂，因为她是个很自信的小女孩。

6.中班阅读活动设计方案汇编

　　一、活动目标

　　1、学会用比较的方法发现异同，感受佳佳的不同心情。

　　2、能根据图画用自己的话讲述故事的大概内容。

　　二、活动准备大图书、字卡、大头饰（佳佳、哥哥、姐姐）

　　三、活动过程

　　（一）开始部分头饰导入，师出示头饰（佳佳）：

　　“有一个叫佳佳的小男孩，要他的成长过程中遇到了一些事情，他的心情怎样呢？我们一起到故事《佳佳》中去看看吧！”

　　（二）基本部分

　　1、大图书阅读师幼共同完整阅读大图书，了解故事内容。

　　2、师提问，幼儿积极思考回答问题

　　①佳佳有一个怎样的姐姐和哥哥？引导幼儿观察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。

　　②哥哥姐姐的车与佳佳的车有什么区别？佳佳的心情怎样？

　　③哥哥姐姐的风筝和佳佳的风筝有什么不同？（出示字卡风筝）佳佳的心情怎样？

　　④其余的同上次。再次引导幼儿观察，并将哥哥姐姐的东西和佳佳的进行比较，体会佳佳的心情。⑤佳佳的种子最后怎样了？（出示字卡种子、发芽）佳佳的心情怎样？

　　3、幼儿完整欣赏故事

　　4、讨论：为什么看到种子长得种子长得比哥哥姐姐还要高，佳佳就变行很开心？鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

　　师小结：虽然佳佳手里的东西没有一样比哥哥姐姐的大，但佳佳并没有灰心。反而变的更加开心，因为他知道他就像种子一样也会有长大、长高的天。

　　（三）结束部分

　　评价幼儿的回答，师幼共同整理物品。

7.中班阅读活动设计方案汇编

　　活动目标：

　　1、感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索渴望；

　　2、能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验；

　　3、能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。

　　活动准备：

　　绘本《沙子的下面是什么》每人一本；根据绘本内容制作PPT；地球剖面结构图；自备一件外套用于游戏。

　　活动过程：

　　一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣

　　1、师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩

　　鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。

　　2、PPT集体阅读P1～3。

　　3、引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”

　　二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案

　　1、粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。

　　2、精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。

　　（1）重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。

　　师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么

　　（2）对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。

　　结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。

　　（3）集体阅读P9～13，探索地球里面的.结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。

　　结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索渴望。

　　三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事

　　1、再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。

　　注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。

　　2、配合PPT，模仿画面中的角色对话。

　　PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。

　　四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣

　　1、通过游戏体验故事的精彩部分

　　师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧！

　　幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。

　　2、运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。

8.中班阅读活动设计方案汇编

　　活动目标：

　　1、喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容；

　　2、学习句式，我是快乐的（动物名），生活在快乐的小树林；

　　3、了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。

　　活动准备：

　　图书人手一册，PPT课件

　　活动过程：

　　一、封面阅读，引起故事阅读兴趣

　　集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情。

　　二、自主阅读

　　请幼儿自主阅读图书。

　　教师提出要求病提问：

　　1、安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。2、快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事

　　三、集体阅读

　　1、教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事

　　请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。

　　2、从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的x×，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。

　　3、教师引导提问，快乐的小树林还住着谁

　　依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。

　　4、教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”

　　如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。

　　给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。

　　续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”

　　教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”

　　教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。

　　教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。

　　5、将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样？

　　问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。

　　老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么

　　引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。

　　四、活动延伸

　　你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌。

　　请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。

9.中班阅读活动设计方案汇编

　　活动目标：

　　1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。

　　2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

　　3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

　　活动准备：

　　1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。

　　2、在纸上写上儿歌。

　　3、幼儿操作材料：白纸、油画棒

　　活动过程：

　　一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。

　　教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？

　　二、学习儿歌《伞可以做什么》

　　1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途。

　　2、教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。”

　　3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。

　　三、进行图文匹配游戏

　　1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。

　　2、分别出示“风雨”“拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。

　　3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

　　四、仿编儿歌活动

　　1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。（幼儿讨论并回答）

　　2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。

　　五、延伸活动：制作图书

　　1、教师：小朋友真能干，知道伞有这么多的用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？

　　2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。

　　教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画，看谁和别人画的不一样。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。

10.中班阅读活动设计方案汇编

　　一、活动目标：

　　1、指导幼儿仔细观察读本中的画面信息。

　　2、熟悉读本中的文字，学习并能够使用读本中呈现的形容词。

　　二、活动准备：

　　收集读本中相关特征的鞋子，并将它们布置成一个展示柜。一次性袜子人手一双。

　　三、活动过程：

　　1、请幼儿试穿鞋子，体验不合适的感觉，并进行充分的表达交流，鼓励幼儿用形容词来描述鞋子。

　　2、阅读大书：先请幼儿快速的浏览一遍大书，结合封面说说故事的梗概，然后再请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息，重点观察每一页中鞋子的特征。

　　3、请幼儿猜测土土会对末末说些什么？末末又在做什么？

　　4、大书指读：向幼儿展示文字，带领幼儿清晰、正确的朗读文字。重点突出形容词之间的对比，帮助幼儿使用多个形容词来描述同一物体。

　　5、讨论：如何才能更快更好的选到合适的鞋子呢？

　　四、延伸活动：

　　1、通过绘画和手工制作，设计一双自己喜欢的鞋子。

　　2、收集不同种类的鞋子让孩子们进行分类。

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