人教版小学一年级下册语文电子课本|语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭（一）》教案三篇

【#教案# 导语】这是一组连续性课文的第一课，是一个童话故事。写的是丑小鸭由于长得丑而没有人想和他交朋友，他伤心地离开家来到一片沼泽地生活的故事。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　【设计理念】

　　通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情。

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。

　　2、学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。

　　【重点难点】

　　能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心的心情。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【设计流程】

　　第一课时

　　一、设疑激趣

　　1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、

　　2、板书课题。

　　二、初读感知。

　　1、范读感知。

　　2、自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。

　　3、指名分段读课文，正音。

　　4、分小组读课文，互相纠正字音。

　　5、齐读课文，然后说说读懂了什么。

　　三、感悟理解

　　1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。

　　2、当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。

　　3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、

　　4、丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、

　　四、拓展延伸

　　农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、

　　五、质疑解疑

　　读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、

　　第二课时

　　一、感情诵读课文

　　1、老师有感情地范读课文。

　　2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。

　　3、学生齐声有感情地朗读全文。

　　二、识记书写生字

　　1、卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。

　　2、识记生字字形，并扩词。

篇二

　　教学目标:

　　1．认识１２个生字。

　　２．正确、流利、有感情

　　３．理解课文内容，体会丑小鸭不幸的遭遇和积极乐观、追求美好的生活态度。

　　４．在自读自悟的基础上，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

　　教学重点难点:

　　理解课文的积极意义，从中受到教育。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。

　　二、揭题，读题

　　三、从整体入手，指导学生初读课文

　　１．让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相问问，把课文读通。

　　２．让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。

　　３．用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生议论是否读得正确（不读错字、不加字、不减字、不重复）。

　　４．听教师（或请读得好的学生）范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事，意在培养学生通过自学初步读懂读文。

　　四、精心设计问题，指导学生细读课文

　　1．读课文，然后讨论：

　　① 课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的？（太阳暖烘烘的）

　　② 在温暖的春天里，鸭妈妈干什么？（卧在稻草堆里，等她的孩子出世。）板书：卧草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。

　　２．学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后讨论下列问题：

　　① 从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的？“特别”是什么意思？（不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。）谁能用“特别”说一句话？板书：蛋特（ｔｅ）别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。

　　② 为什么大家都叫他“丑小鸭”？（让学生对照图画，用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。）

　　③ 指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。

　　３．学习第三自然段。让学生默读这段话，思考：这是一只（ ）的丑小鸭。并画出相关语句。讨论：

　　① 丑小鸭在家里的处境怎样？（除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼爱”又是什么意思？（关心、喜爱）

　　② 具体说说他是怎样受欺负的？（让学生观察图２后，用书上的话来回答。）

　　③ 丑小鸭的心情怎样？结果如何？（丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。）

　　④ 指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。

　　五、小结

　　１.齐读课文一、二、三自然段。

　　２.后来可怜的丑小鸭离家出走了，离家之后日子会好过些吗？下节课学习。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．认读生字词

　　2．同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！

　　3.是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？

　　二、学习第４～６自然段。

　　1．播放课文第４～６段的朗读录音，观察第３幅图，引导学生边听边看边想，丑小鸭离开了家又是不是好过点呢？听后回答：这是一只（ ）的丑小鸭。

　　2．丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事？（小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。）板书：小鸟讥笑猎狗追赶

　　3．丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子？（怕别人发现）

　　4．“傍晚”指的是什么时候？丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”？

　　（1）播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

　　（2）说说丑小鸭惊奇时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）

　　（3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）

　　（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。

　　（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？

　　（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读）

　　（7）学生互评，评出各自的优缺点。

　　5．读第六自然段。

　　（1）天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情？

　　（2）体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。“幸亏”是什么意思？（幸好）

　　6．有感情地朗读第４～６自然段。

　　7．现在再说说：这是一只（ ）的丑小鸭。

　　三、总结课文，拓展延伸

　　1．讨论：

　　① “大家”为什么要欺负丑小鸭？（嫌他长得丑）

　　② 这种做法对吗？应当怎样做才对？（这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。）

　　2．展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？

篇三

　　【教学目标】

　　1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。

　　2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

　　3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。

　　4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。

　　【重点难点】

　　1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。

　　2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。

　　【教学准备】

　　《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片

　　【教学目标】

　　1、学会生字新词，训练找反义词。

　　2、读通课文，了解大致意思。

　　3、学习第1、2段，朗读训练。

　　【教学过程】

　　一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。

　　[安徒生（1805-1875），是丹麦十九世纪童话作家。早年在慈善学校读过书，自幼酷爱文学，进入大学后，创作日趋成熟。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，近40年间，共计写了童话168篇，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。]

　　二、揭题，读题

　　三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字

　　1、自学课文，读准字音，读通每句话。画出生字多读几遍。

　　出示字词：暖烘烘 卧室 剩余 裂开 欺负 讨厌

　　孤 单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏

　　2、借助课文插图，了解课文主要内容。

　　四、理解课文

　　1、说说丑小鸭的名字是怎么来的？读第二自然段画出相关的句子，读一读。

　　2、划出说明丑小鸭长得难看的句子

　　3、朗读指导

　　4、填空：嘴（　　）　　腿（　　）　　样子（　　）的

　　5、丑小鸭的命运怎样呢？

　　（1） 大家是怎样对待它的？你有什么想法？

　　（2） 丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样？

　　（3） 填空：（）的丑小鸭

　　孤独、可怜]

　　6、理解第三、四自然段品析词句：

　　[重点理解：“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜。]

　　7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难？读一读第五自然段画出有关句子。

　　[丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么？心里是怎么想的？体会“惊奇”“羡慕”的含义。指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。]

　　8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢？读第六自然段。

　　[体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。]

　　五、总结课文，拓展延伸

　　1、 小结：事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学会和善待人、互相尊重。

　　2、 展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？

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