【#少儿英语# #少儿英语应该如何学习#】学习英语重要的是把他们置于英语语言环境里，看视频，有声书，拥有一个地道的语言伙伴，原音儿歌等等，在启蒙阶段不需要语法的束缚，他们也可以说出流利的英语。本篇文章是©文档大全网为您整理的《少儿英语应该如何学习》，供大家借鉴。
2、听歌曲、童谣和故事都可以，在保护视力的前提下可以看看原版英文动画片。
3、建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时，语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。
4、越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听，但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。
5、汉语培养的是孩子的语言学习习惯和阅读习惯，这些学习中文的方法、经验和理解水平，可以应用并迁移到英语学习中去。很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子良好的阅读习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表达的动力，都是英语学习必备的。
6、孩子不说英语还是听的不多，远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出——这个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的刺激不够，就不会形成一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会突然爆发!
7、单词是基础是骨架，它串起了句子。孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说，就可以不用强调了。听得多，自然会形成语法意识。让孩子学好英语的技巧其实关键的是：让孩子有兴趣，有动机，有自信。
家长和老师需要培养孩子的英语学习兴趣。英语学习需要孩子的兴趣和热情，只有让孩子对英语产生兴趣，才能更好地学习英语知识。因此，家长和老师可以通过游戏、故事、歌曲等方式来激发孩子的英语学习兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语知识。
二、注重听说读写的平衡
家长和老师需要注重听说读写的平衡。英语学习需要孩子具备听、说、读、写四个方面的能力，这四个方面的能力相互依存，缺一不可。因此，家长和老师需要根据孩子的实际情况，合理安排孩子的英语学习时间，注重听说读写的平衡。
我家孩子也之前经常有这种情况，没有好的办法，我也不知道怎么指导他，后面看到的途途课堂，尝试了一下，没想到真心不错，成绩提高不少，学习方法科学了，思维也提升了，我倒是蛮欣慰！
三、创造良好的学习环境
少儿英语要怎么学习？再次，家长和老师需要创造良好的学习环境。良好的学习环境可以让孩子更好地专注于英语学习，从而更容易产生兴趣。例如，可以在家中设置一个专门的英语学习角落，放置一些英语书籍、听力材料等，让孩子在家中也能够进行英语学习。同时，也可以带孩子参加一些英语角、英语夏令营等活动，让孩子在与其他孩子交流的过程中提高自己的英语水平。
四、选择适合的学习方式
此外，家长和老师还需要选择适合孩子的学习方式。每个孩子的学习方式都不同，有些孩子喜欢通过听力训练来提高自己的英语水平，有些孩子则更喜欢通过阅读来提高自己的英语水平。因此，家长和老师需要根据孩子的实际情况，选择适合孩子的学习方式，让孩子更加轻松愉快地学习英语知识。
背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩子形成良好的语感至关重要。背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速，迅速提高英语口语水平。
日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境，很难接触到纯正的英语；并且如果想实践英语的交流，必须具备一定的水平和交流对象，这些都不太容易具备。而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料，弥补以上的不足。一篇课文流利背诵出来，更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感，增强自信心。
既然背课文有这样诸多的好处，那么在背诵的过程中要注意什么问题呢？下面我就这个问题谈一下个人的看法。
第一条原则：理解而后能背。
对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
第二条原则：所背的文章要典型而纯。
文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。在这里我推荐《新概念英语》特别是第二册。非常好！
第三条原则：先听后背。
既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听，直到能够模仿得很象为止。这一个阶段是比较枯燥的，但非常有效。
第四条原则：从易到难、从短到长、循序渐进
背课文比较艰苦，特别是一开始，是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。
第五条原则：背课文一天之际在于晨
早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但对英语，对自己的心情和一天的`状态都有好处。
第六条原则：注意重点句型和单词
背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背课文重要的任务就是要在课文中学习英语。
所以，在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
第七条原则：及时复习，多多重复。
背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。
第八条原则：同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复。
这样不仅可以增强记忆，更可以使得所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓到来，这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出。
1、孩子学英语，如果在一个纯英文的环境下学习，那么，效果将会事半功倍，很多家长会怀疑，我孩子还小，让他跟外教学习，且不是对牛弹琴吗？其实不然，交流多了，在无形之中，会增加小孩的语感和兴趣，随着时间的推移，进步还是比较明显的，就看你的小孩能否坚持学下去。
2、孩子练听力的步骤和要点
很多家长以为，给孩子练英语，就是放英文儿歌，其实这种方法并不有效，因为孩子对音频的内容是不清楚的，他不知道单词是什么意思，只知道这个旋律很好听。家长要记住，在少儿英语教育中，“互动”是非常重要的。所以，建议家长可以按照以下步骤给孩子进行辅导：
（1）给孩子听1到2遍音乐，一起做动作，看图片，让孩子明白歌曲中的情景，知道自己听的东西，明白大概是讲什么；
（2）第3到4遍精听内容，一句一句给孩子解释单词意思（儿歌一定要有歌词），让孩子跟读并复述，刚开始，孩子只是模仿你说的话，重复的多了，他自然就记住了；
（3）进行亲子游戏，可以利用图片对应法，你指着图片，用英文问what’s this?让孩子用英文回答你；然后，播放音频，让孩子指出相应的小卡片；
（4）临睡前，重温歌曲中学得到的单词，可以自己编一个与之相关的睡前故事（孩子临睡前的.注意力是集中的），也可以选择相关的绘本来讲。注意，不要中英文混用，比如“宝贝，你看这个是不是apple呀？”这样会造成孩子两种语言的接收混乱，应该问：“baby,this is an apple,do you know this?”
通过运用以上的方法，孩子可以慢慢接收两种语言，并且可以和家长进行简单的对话回答，从而在未来的时间里，听得懂纯英语读物。
二、鼓励孩子大胆说，提高口语表达能力
在孩子慢慢接受英语听力环境后，开始培养孩子的开口能力，通过让孩子跟读原版英语的音频，以及在生活中的练习，使孩子能够尝试使用简单的词汇和句型，对于某些场景和主题也能够自由表达和讨论，不怕和外国人交流。
1、模仿纯正口语，跟读和复述
其实在听的部分，孩子已经能够跟读少量的单词，在口语这部分，主要是帮助孩子建立意群的概念，能够完整表达一句话，当然，家长不能操之过急。
2、在生活中把英语用起来
很多孩子喜欢看动画片，家长也会买很多英文动画片或者国外儿童电视节目给孩子看，以为这样就能够提高孩子的语言表达了，事实上，2岁以下的孩子不适合看电视，2岁以上的孩子也不应该大量看电视或动画片，正确的做法应该是怎样的呢？
（1）控制孩子看原版动画片的时间，每天不超过1小时；
（2）鼓励孩子把动画片的内容，用英语讲给你听，锻炼他讲故事的能力，这点对于他日后的思维逻辑能力和表达能力是很有作用的；注意，孩子刚开始说英语的时候，以鼓励和激发兴趣为主，不要太过度追求发音和语法错误；
（3）每天保持和孩子的英语互动，比如问他：are you hungry?可以加上手势和夸张表情，孩子不会回答或者答错了，你就重复多几次。如果自己的英语不好，就买本口语书，每天学一点，再教给孩子；
（4）等孩子大一点，鼓励孩子参加英语角、英文演讲比赛，可以帮孩子录音，和原声英语做比较，找出孩子在英语发音和语法中需要纠正的地方；
（5）剩下的时间，鼓励孩子每天阅读绘本、阅读原版英语原著，让孩子在思考中沉淀，养成阅读的好习.
三、提高孩子英语阅读能力，养成习惯
家长是孩子的第一个老师，而绘本教育，是少儿成长中很重要的一环。家长可以逐步从亲自带读，过渡到让孩子自主阅读。等孩子稍大一些，可以阅读英文书籍，像诗歌、童话、散文、传记、历史、国外名著等，扩充词汇量，终达到无障碍阅读的效果。那么，要怎么样才能帮助孩子提高阅读能力呢？
1、不断重复，增强词汇和语法记忆
建议家长根据孩子的年龄段，选择合适的读物。
2、跟孩子一起阅读的步骤：
（1）根据孩子的年龄段选择合适的原版英文读物，5岁前，阅读以图片形式为主的绘本，6岁以上，阅读以文字形式为主的英文原著、杂志等，每天固定时间，建议睡前15到30分钟讲；
（2）用夸张的语气和表情，吸引孩子倾听故事，引导孩子启发想象力，不断重复关键的词句，鼓励孩子模仿和跟读；
（3）不要贪多，好反复讲一个故事，可以逐渐使用更加复杂的词汇和句型，使内容更加丰富完整，甚至邀请孩子一起角色扮演；
（4）后期，家长的角色慢慢淡出，让孩子学会独自一人阅读，孩子在阅读中有不理解的地方，可以随时提问，注意，一定让孩子坚持每天养成阅读习惯；
（5）当孩子读完一本书，让孩子在第二天当着大家的面，介绍这本书，并分享他的观点和看法。
四、鼓励孩子动手写作，锻炼英文思维能力
写英文作文，重要是要培养孩子的英语思维能力，让孩子把语法和词汇都能正确运用在写作中，自由发表自己的观点。
1、启发写作思路
孩子刚开始接触写作，主要是鼓励孩子拓宽写作思路brainstorming，先从生活中的有趣、难忘的事情开始，让孩子从When,Where,Who,What,Why,How这6个方面描述，也就是中文讲的：时间、地点、人物、事件（为什么、怎么样）。
2、辅导写作具体步骤：
（1）当孩子积累了一定的词汇量后，让孩子回忆生活中的趣事和难忘的事，积累生活素材；
（2）引导孩子写下他自己的感受，what did you see/smell/hear/taste/feel？包括他所看到的、闻到的、听到的、尝到的、触摸到的（运用五官的感受丰富内容），描述上文说的5个W和1个H；即使孩子的拼写或语法有错误，刚开始的时候家长还是要以鼓励和表扬为主，随着孩子阅读能力的加深，他会慢慢有语感和逻辑；
（3）不断深入启发，比如孩子写了Iseeabird.可以问他，这只鸟长什么样（形状、大小、重量）？羽毛的颜色是怎么样的？它在做什么？它为什么这么做？不断地问why，启发孩子深入思考的能力，逻辑性自然也会提高；
（4）教给孩子一些简单写作模板，鼓励孩子在平时的阅读中，积累好词好句，用笔记本记下来。
少儿英语由不知转化为知，必须经过观察、思考和运用才能内化为个体的知识、能力和思想品质，即自身素质。少儿尤其是低段学生思维能力还未成熟，不善于掌握语言规律，也缺乏独立学习的意识。作为少儿英语教师，既要营造有利于自主学习的氛围，让学生“敢”学，又要想方设法激发学生的学习兴趣，使学生“乐”学，还要在学习过程中有意识地指导少儿掌握英语规律。
规律一、听说、读写跟上
语言，首先是有声的，书面语只是记录语言声音的符号，所以口语是第一性的，文字是第二性的，打好听说基础，有利于读写能力的培养。要让学生明白，英语的听、说、读、写四种能力的形成是一个循序渐进的过程。因此，学习外语首先要掌握听说，在小学低段更应如此。
规律二、注重实践、乐于交际
语言学习是一个互动的过程，培养学生初步的口语交际能力是少儿学习英语教学的终目标。英国语言学家Halliday认为，“母语以及外语的学习是一个认知的过程，它的表现形式就是自我与他人的接连不断的交流。”学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的。教师要指导学生在课内外尽可能多地使用英语，同时注意了解英语国家的文化，避免出现见了外国朋友就问How old are you?的尴尬现象。
自然拼读法是目前国际上公认的简单有效的英语教学方法，它的学习主要是分成六个阶段，从字母、字母组合的发音练习，到单词、短语与句子的发音练习，同时还有听音辩词的学习。因为英语中百分之八十以上的单词都遵循自然拼读这一规则。所以，孩子学习之后，便可以轻松地阅读英语材料，不需要再死记硬背单词。
2、如何让儿童自己进行英语阅读
许多家长希望能为孩子打造一个双语环境，但是，对于国内的诸多家庭来说，日常中使用双语交流还略显困难。因此，一个比较折中，但又有效的方法就是给孩子准备大量的原版英语材料，提高孩子的阅读能力。
3、孩子们的爱——戏剧教学
所谓戏剧教学也就是让孩子当小演员，而对于英语来说，首先需要孩子将所演角色的英语台词背会，其次还要将这些台词带有感情地说出来。因此，这个过程不但极好地保证了孩子对英语学习的兴趣，还能提高孩子的口语表达能力。并且亲自演绎过的角色记忆更为深刻，同时又满足了孩子们的表现欲，所以，这种方式在现代的少儿英语教学中越来越受欢迎。
许多学者都认为好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣，而能激发学生兴趣的莫过于游戏。因为运用游戏教学法，能够活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的心情中学会了知识，同时又充分地激发起学生的学习兴趣和学习主动性，培养了学生的创新精神，并且能够帮助一些学生克服“羞于启齿”、“消极”、“自卑”等一些不良心理，在一定程度上帮助他们改变自己的性格弱点。
小学生学习音标应该从听开始，初学音标的时候，仅仅听一两遍音标发音，是不可能学好音标的。同学们应该准备好音标录音，多听几遍，通过耳朵不断传达给大脑，让声音在大脑中形成记忆。
二、跟读音标
想要学好音标，听读绝对不能分家。在听音标录音时，除了要用脑记忆外，嘴巴也不能闲着，要跟着音标录音去读，刚开始的时候可能读不准，比较别扭，多读几次就慢慢会改变。通过不断的跟读练习后，要求能把所有音标发音读准。
三、学写音标
音标学习与字母和拼音的学习，还是有很大差异的。要想学好英语音标，一定要去练习写音标，通过不断的学写更好的掌握音标。
四、尝试拼读
在学会某个音标后，我们可以找一些相关的陌生单词，去尝试拼读，再根据单词录音或是老师去纠正自己的错误。如果没有读准或是读的不正确，一定要及时纠正，以免形成习惯，以后难以改正。
五、灵活运用
要想学好英语音标，就必须要会活学活用，只有将学习过的音标运用到单词、句子中去，才能真正体现学习音标的价值。所以一定要音标学习的基础上去拼写、读写单词，对每一个新的单词都要把音标运用至其中，让音标学习显示出它的价值，这也是学习音标重要的一步。