1.知识能力掌握情况:
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力,会用音序查字法查字,能运用笔画或结构分析字形,联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子,大部分学生掌握了问号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想,能正确地给自然段标上序号,理解自然段的内容。听说能力有所提高,能看图听故事、讲故事和编故事,能看图较为连贯地说一段话,并写下来。能阅读浅显的注音读物,了解大概内容。
2.后进生情况:
班中有个别学生字、词掌握得不够好,特别是任祖康、任祖强、陈家有、丁权涛等同学生字经常写错,总是多点少画,学过的生字极容易回生。有一部分同学,阅读短文有一定的困难。看图写话有时不够通顺,错别字较多。
二、复习目标:
1.全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写的100个生字,并能用常用字组词或者说话。
2.复习巩固汉语拼音。
3.结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4.总结延伸阅读和口语交际的方法,培养学生阅读和说话的能力。
三、复习形式:
以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不作硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的`兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。
复习时间:1月12日——1月23日
四、具体措施:
根据班级的具体情况,在复习时我制定了以下几条措施:
1.重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词。
2.在课堂上,采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式,提高学生复习的兴趣。
3.加强阅读训练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生阅读短文,让学生先学后练,先学习后知道,提高学生的阅读能力。
4.加强后进生的辅导,查漏补缺。
1、声母、韵母、整体认读音节
2、音节的分类;标调规则
3、音节的分与合;拼写规则
4、看字写音节;补充音节
二、识字写字
1、看拼音写词语
2、生字扩词
3、区别形近字、音近字、同音字
4、多音字组词
5、掌握本册课本上安排的常用偏旁,并能正确书写。
6、按笔顺在田字格里书写、默写重点生字词。做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
三、词语句子
1、乱词成句
2、把句子补充完整;
3、仿写句子
四、阅读
1、列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与背诵。
2、多种形式地听写,对要求背诵的段落,背诵、或变式填空。
3、认识句号、问号、感叹号,并能根据不同句式的语气加上相应的语气词。
4、古诗的背诵和填空练习。
5、重点课文的重点字词的填空和课外阅读练习。
五、看图写话
1、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式(谁?在哪里?干什么?)。
2、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号。
3、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。
六、试卷练习(综合复习)
此阶段,每天一张试卷。流程是:学生先独立完成试卷,教师再及时批改。共性问题在全班强调,个别问题当面解决。纠错要及时到位。
综上就是我的期末复习计划,恳请指正。
今()香()有()完()明()
巾()乡()友()玩()名()
话()冬()气()同()工()
画()东()汽()童()公()
马()往()美()量()根()
蚂()网()每()亮()跟()
阳()再()篮()长()自()
洋()在()蓝()常()字()
进()到()对()位()音()
近()道()队()为()因()
孩()男()后()采()伙()
还()南()候()彩()火()
急()新()非()叶()为()
级()心()飞()业()位()
和()里()做()时()青()
禾()力()作()石()清()
合()李()坐()十()蜻()
山()田()几()口()了()
出()电()风()回()子()
云()车()什()毛()羊()
去()东()叶()手()半()
米()里()两()马()双()
来()果()雨()鸟()从()
角()四()找()为()见()
鱼()西()我()办()现()
问()市()外()瓜()正()
门()巾()处()衣()业()
尖()月()户()千()足()
尘()用()巴()干()走()
大()日()人()也()左()
太()白()入()他()右()
天()目()八()地()石()
无()自()分()她()后()
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