三年级下册语文春日,小学三年级语文《春日》教案

【#三年级# 导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《春日》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《春日》教案

　　1、诵读古诗，理解古诗意思

　　2、会背诵古诗，根据《春日》所描绘的情景写一段话。

　　3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。

　　4、激发学生读书求知的兴趣。

　　预设过程：

　　一、春风不刮，草芽不发

　　汉字是有色彩、有声音、有气味的，是鲜活的。

　　根据先后提供的汉字“夏”、“春”发挥想象说说所想到的，看到的，闻到的，听到的一切事物。得出：想像是无止境的！

　　二、春天深耕一寸土，秋天多收万石谷。

　　1、课件出示《春日》释题，简介作者。

　　2、自由朗读《春日》，思考下列问题？

　　①诗人什么时候，在什么地方，干什么？

　　②诗人找到了没有，从哪里看出？

　　③那里的景色怎么样？

　　3、说说古诗的意思？

　　教师点拨如下：

　　（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。

　　（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。

　　（3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？

　　（4）无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。

　　（5）光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。

　　（6）一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜。

　　（7）等闲识得——等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。

　　（8）东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。

　　（9）万紫千红——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？

　　（10）总是春——肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。

　　4、你喜欢哪一句诗？

　　5、体会诗人的心情？

　　6、想像几幅画面。

　　7、背诵。

　　三、红杏枝头春意闹

　　1、改本诗为记叙文。

　　2、运用文中的名句。

　　3、学生自主设计作业。春日名句运用。

2.小学三年级语文《春日》教案

　　一．认识会写“滨”这个生字。

　　二．有感情地朗读、背诵并默写古诗。

　　三．用自己的话说说诗句的意思，体会作者的思想感情。

　　四．感悟大自然的勃勃生机，培养热爱春天、热爱大自然、热爱美的思想感情。

　　教学重点

　　掌握生字的音、形、义，有感情地朗读、背诵、默写古诗。

　　教学难点

　　理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者的思想感情。

　　教法与学法

　　教师：引导、讲解法。

　　学生：朗读、感悟、交流。

　　教学准备

　　课前布置学生收集关于“春天”的诗歌或词句。

　　教学时间

　　一课时

　　教学步骤

　　一、故事激趣导入

　　古代的一个春天，宋代理学家、大诗人朱熹，选择了一个大吉大利的好日子专程来到泗水之滨去游览观光，并瞻仰埋葬孔圣人的遗址，想探求一下孔子成为圣人的道理。当他到达那个风景秀丽的地方时，看到那无边无际的美丽动人景色，使他的心胸豁然开朗，耳目也为之一新。于是脱口吟出了脍炙人口的《春日》诗。

　　二、扫除障碍、朗读古诗。

　　1、用自己喜欢的方式读古诗，读准字音、读准节奏。

　　2、交流自读收获。

　　（1）认读会写生字“滨”。

　　（2）注意节奏：

　　胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时新。

　　等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是春。

　　3、教师示范读，学生齐读。

　　三、品读全诗，想象意境。

　　1、品读“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”

　　（1）教师引导：假如是你自己去游览观光，当时会看到什么样的景致？心情会怎样？

　　（2）朗读，读出诗人临水观景时的心情。

　　喜悦、兴奋、舒畅、得意……

　　2、品读“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

　　（1）引导学生思考：诗句里的哪个词语强调了“春色”随处都是？（等闲）

　　（2）引导学生发现春的色彩：如果你是画家，你会用哪些颜色去描绘春天呢？（从而引出“万紫千红”这个词语）

　　（3）引导学生想象：“万紫千红总是春”描绘了什么样的景象？

　　（4）教师在学生交流汇报的基础上点拨：因为春色随处都是，所以在春游踏春时，用不着花费什么力气就能感到、闻到、看到、听到春的存在，真是春满人间。此外，“万紫千红总是春”中的“总是”，是“总归是、全都是”的意思，突出了在大地上，春色无处不在，无处不美丽。这两句诗非常准确地概括地反映了春的特征，成为千古名句，常常被人用来形容一派生气勃勃的新气象。

　　（5）引导学生用自己的话说说古诗的意思。

　　（6）引导学生读出作者对春、对大自然勃勃生机的由衷的赞美之情。

　　四、熟读成诵，拓展延伸。

　　1、背诵，互相评价。

　　2、和同学们交流在课前收集的关于“春天”的诗歌或词句，积累语言。

　　五、课堂小结

　　小结一下本堂课的收获吧！

　　六、板书设计

　　春日

　　时间——————胜日

　　地点————泗水滨

　　事件——————寻芳（无边光景，万紫千红）

3.小学三年级语文《春日》教案

　　1、诵读古诗，理解古诗的意思；

　　2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

　　3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》，激发学生读书求知的乐趣。

　　二、教学重难点

　　诵读古诗，理解诗意

　　三、教学准备

　　老师准备：CAI课件

　　学生准备：收集作者资料。

　　四、教学过程

　　（一）游戏导入、积累词语

　　1、天女散花：请大家用“春”字组词，组的词的越多，地上开出的小花也越多。

　　2、课件出示相关词语，开火车读一读。

　　立春早春初春春日开春新春春风春光春色春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮报春春节春回大地春光明媚春风得意春色迷人春暖花开春色满园春和日丽春花怒放

　　3、过渡：多美的词语！多美的春天！同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！古人赞美春天的诗词很多，今天我们要学习一首人们最喜爱、最推崇的古诗《春日》，这是是南宋诗人朱熹的名作。

　　（二）学习古诗，享受春天

　　1、板书课题，一齐读课文题目。

　　2、解题。（在春天里、春天的日子）

　　3、作者简介：学生自由交流作者资料。

　　4、自由地、大声地读全诗。

　　5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（将学生的感受板书在黑板两侧）

　　6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。（将所找词句板书到相应的横线上）

　　教师点拨如下：

　　（1）胜日——节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的好日子，人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。

　　（2）寻芳——春游，踏春，赏玩美好的风景。春游时心情肯定很高兴。

　　（3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河，是孔子讲学的地方，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？

　　（4）无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。

　　（5）光景——风光景物。优美的风景令诗人喜悦万分。

　　（6）一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

　　（7）等闲——等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。

　　（8）东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。

　　（9）万紫千红——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？

　　（10）总是春——都是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。

　　7、指导学生诵读古诗。

　　多种形式朗读：示范读、自读、互读、评读、齐读。

　　胜日／寻芳／泗水／滨，无边／光景／一时／新。

　　等闲／识得／东风／面，万紫／千红／总是／春。

　　8、小组（或同桌）合作说说古诗的意思：一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到孔子曾经呆过的地方——泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。平常人们都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

　　9、背诵古诗。

　　（三）总结升华、体会喻意

　　同学们，《春日》这首诗，不仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！

　　五、作业布置

　　1、完成课后练习。

　　2、熟读朱熹的《观书有感》：

　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

　　问渠哪得清如许？为有源头活水来。

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