感觉运动游戏也称机能性游戏、练习性游戏或实践性游戏,产生动因是感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感,主要由简单的重复动作或运动所组成。这是游戏的最初形式。
(二)象征性游戏
象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式,带有“好像”和“假装”特点,因此,也叫想象游戏。在游戏中完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程。
(三)结构性游戏
结构性游戏是儿童利用各种结构材料(如积木、积塑、泥、沙、雪等)来建构物体的游戏。
(四)规则游戏
规则游戏是两个以上儿童在一起,按照一定规则进行的,往往具有竞赛性质的游戏。这是游戏的形式。
幼儿东游西逛,行为缺乏目标,注视碰巧引起兴趣的事情,玩弄身体,在椅子上爬上爬下。这种行为不属于游戏。
(二)游戏的旁观者
幼儿观看同伴的游戏,偶尔同他们交谈,有时向他们提出问题,但行为上并不介入他人的游戏。
(三)独自游戏
独自游戏是指儿童用与其他孩子不同的玩具独自玩耍,很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。
(四)平行游戏
平行游戏是指儿童相互模仿,操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动,相互交往时有发生,但主要仍是独自游戏,没有合作行为。
(五)联合游戏
联合游戏是指幼儿和同伴一起游戏,谈论共同的活动,但没有围绕具体目标进行组织,也没有建立起集体的共同目标,虽然借还玩具时有发生,但每个儿童仍以自己的兴趣和愿望为中心。
(六)合作游戏
合作游戏是指游戏以集体共同的目标为中心活动,有达到目标的方法和严格的组织分工,常有较明显的组织者或。
1.角色游戏:以模仿和想象,通过角色扮演创造性反映周围生活的游戏。
3.表演游戏:按照童话、故事中的角色、情节和语言进行的游戏。
(二)有规则游戏
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