[二年级下册数学万以内的加减法]二年级下册数学《千以内数的认识与表达》课件【三篇】

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二年级下册数学《千以内数的认识与表达》课件篇一

　　教学目标：

　　1、知识目标：借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。

　　2、能力目标：将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。

　　3、情感目标：让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。

　　教学重难点：

　　1、用点图、简图等多种方式表达数。

　　2、千以内数的读与写。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1.口算练习。

　　2.复习前一教时。

　　师：上节课学习了什么?

　　生：汇报。

　　二、巩固练习

　　1.读读写写看简图再写数、读数(PPT)

　　2.拆一拆，合一合(PPT)

　　458=()+()+()，700+7=()901=()+()，800+80+8=()，700+30+9=()，6+60+400=()

　　3.看计数器在数位表上写数。

　　4.比较有零的三位数的读法。

　　560和307

　　5.填空。

　　⑴我国野生大熊猫的数量不超过一千只A一千只写作：()只B它是由()个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右A七百六十只()只B它是由()个百、()个十组成的

　　⑵数的组成(PPT)404的里面有4个()和4个();7个一和8个百是();2个百和5个十是();10个()是1000;()是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是()。一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是()。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是()。

　　6.判断(PPT)

　　⑴505百位上的5表示5个百。()

　　⑵3个百和4个一组成341。()

　　⑶个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。()

　　⑷一个数末尾的零是不读出来的。()

　　⑸603读作六百零三。()

　　三、拓展练习

　　卡片游戏(PPT)用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。学生汇报。

　　四、小结

　　今天有什么收获?

二年级下册数学《千以内数的认识与表达》课件篇二

　　教学目标：

　　1、认识记数单位千。

　　2、会用千数图表示千与千以内的数。

　　3、会读千以内的数并登入数位表。

　　教学重点：

　　1、点图、简图等多种方式表达数。

　　2、千以内数的读与写。

　　教学准备：

　　千数图，数位表、投影片

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、体育馆里正在进行激烈的比赛，A看台上的观众们已再为运动员们“加油”看书P10-11

　　主题图：

　　(1)你估计一下，A看台上坐了多少人?

　　(2)你是怎么数的?

　　(3)有10个小区，每个小区的座位有什么安排的?

　　2、今天我们就来认识“千”(板书课题)

　　二、新授

　　(一)千数图

　　1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张?(百数图)

　　2、有几个百数图?板书：10个百数图就组成了千数图。

　　3、千数图是由几张百数图组成的?共有几个点?

　　4、小结：一百一百地数，十个百就是一千100、200、300------1000指着千数图，一百一百的数数看。

　　(二)千数图简图

　　1、如果每次画那么多点，你感觉如何?千数图我们可以用简图来表示。

　　2、介绍简图：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————..)我们书上的页码也都是用数图表来表示的。

　　3、试一试(用简图表示)

　　235457

　　4、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。

　　(三)数位表

　　1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置

　　板书：百十个

　　2、每一位分别表示什么?

　　3、今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。

　　出示板书：千百十个

　　4、看表读数说一说几，表示什么?

　　千百十个

　　342

　　567

　　460

　　406

　　(四)读写法

　　1、上面各题对应板书：这就是写数，读做什么呢?板书：三百四十

　　2、下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么?末尾的0不读，而中间的0要读。

　　3、游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。

　　4、小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。

　　5、听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。

　　6、总结：这节课你有什么收获?

　　千数图、简图、数位表、读写法。

二年级下册数学《千以内数的认识与表达》课件篇三

　　教学目标:

　　知识与技能:

　　1.千的认识。

　　2.用千数图表示千以内的数和千。

　　3.千以内数的读与写，并登入数位表。

　　4.千以内数的分拆。

　　5.数的多种表达方式。

　　过程与方法:

　　培养学生的知识迁移能力。

　　情感与态度:

　　培养学生的数感。

　　教学重、难点:

　　重点:

　　千以内数的读与写。

　　难点:

　　数的多种表达方式。

　　教学准备:

　　课件

　　教学过程:

　　一、复习巩固:

　　1.广场上有853人。

　　2.人民广场上有50只鸽子。

　　3.花坛里有1000枝郁金香。

　　4.803户家庭搬入了森林新村。

　　二、新授

　　㈠

　　1.用算式表示数的组成853=()+()+()

　　2.350=()+()+()，1000=()+()+()+()，803=()+()+()数的分拆，下列数由几个百、几个十、几个一组成?

　　3.314=()+()+()，728=()+()+()，990=()+()+()，461=()+()+()，700=()+()+()

　　4.这样分拆行吗?700=(500)+(100)+(100)

　　小结:要按计数单位对数进行分拆。

　　㈡中间、末尾有0的数的读、写法。

　　1.这两个数怎样读?(出示PPT)990=()+()+()读作:九百九十，700=()+()+()读作:七百

　　2.变一变，怎样读909、707(出示PPT)

　　3.这四个数有什么共同点?在读数时要注意什么?你能举些例子来证明你的观点吗?990700909707(出示PPT)

　　4.用怎样的方法来读数?(出示PPT)108、180、810、780、2000、2200

　　㈢

　　1.末尾或中间有0的写法(用算式来帮忙写数)400+30+7=，200+80+1=，700+20+2=，100+90+1=，800+80+0=，900+90+9=，800+0+8=

　　2.比较:两个0分别表示什么含义?800+80+0=，800+0+8=写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

　　3.独立写数，练习4。

　　4.用4，4，0，0组成四位数。最小是()，是()，读1个0是()，1个0也不读是()。

　　三、总结:师:今天你有什么收获?

二年级下册数学《千以内数的认识与表达》课件【三篇】.doc

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