三年级小学生语文教案5篇

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【#三年级# 导语】三年级小学生语文教案是用于指导小学三年级语文教学的教案范例,帮助教师设计教学内容和教学方法以下是©文档大全网整理的《三年级小学生语文教案5篇》相关资料,希望帮助到您。

1.三年级小学生语文教案 篇一

  《齐白石的画》

  教学要求:

  1、学会12个字,认识10个字。查字典,结合上下文理解重点词句的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,了解齐白石的画的特点,感受齐白石画中美好的世界。

  教学重点:了解齐白石的画的特点,理解一些重点词句的意思。

  教学难点:感受齐白石的画反映出来的美丽世界,感受齐白石对生活的热爱。

  课前准备:了解齐白石,收集齐白石的作品图片,预习课文。

  教学课时:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,激趣导入。

  1、学生介绍收集析资料与图片。

  2、展示齐白石的画,你看了有什么感受?

  3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。

  板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1、指名分节读课文,注意把音读准,其他同学正音。

  2、默读课文,如果在读中有不明白的问题,可以记在书上。

  3、学生通过读提出不懂的问题。

  4、带着这些问题,请同学们再来自由读课文,和小组同学讨论交流,我想大家一定能找到满意的答案。

  第二课时

  一、认读词语。

  二、提出疑问,引领全文。

  1、同学们都知道,我国有许多的画家,画画都有最拿手的,比如:徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛,郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢?默读课文,找找答案。

  2、全班交流,相机理解“微不足道”等词句。

  3、小结:看来,齐白石的画与其他画家的画全然不同,他从“小”字着眼,从“微”字着手,使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢?让我们再细读课文,找找吧!

  三、读懂课文,启发想象,练习写话。

  1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段,边读边想象:齐白石都画了哪些画?你最喜欢哪能一幅呢?

  2、学生简单交流:画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。

  3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子,多读几遍,再想想为什么喜欢?

  4、学生交流朗读以及感受,引导学生体会到是因为齐白石把都画活了,所以才这么吸引自己,而这与他的生活经历有关,并有感情地朗。 

2.三年级小学生语文教案 篇二

  《书本里的蚂蚁》:

  文本细读:

  这是一篇非常简短浓缩的微型童话,是一篇拟人体的童话,讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉,一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来,夹进了书本,这样小蚂蚁就被夹得扁扁的,成了书本里一个会走路的字,书本里的字也学着小蚂蚁走动,这本旧书变成了一本新书。

  选编这篇作品,主要是开拓学生的视野,感受另一类童话的魅力。体会文中:小蚂蚁为什么会使旧书变成新书是教学的重点。

  知识与技能目标:

  1、认识本课“蕊、陈”2个生字,会正确书写“趴、喂、碎”等7个生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、学习略读,粗知文章大意。

  过程与方法目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、以学生的自学或合作学习为主,教师重点引导学生掌握学习方法,如引导学生在书上做批注,或自己讲解课文等。

  情感态度与价值观目标:

  开拓视野,感受另一类童话的魅力。

  策略与方法:

  合作学习,读中感悟。

  教学准备:

  学生准备:搜集关于动物的童话。预习课文,自学生字遇到不懂的记下来。

  教师准备:多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、激情引趣、导入新课。

  1、学生说说他们所知道的关于动物的童话。

  2、师:今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话,怎么样?

  3、板书课题。

  二、初读课文,自学生字。

  1、学生自由读文,把课文读准确,读流畅。

  2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。

  3、用各种形式理解文中词语。

  如:“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。

  如:“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。

  对于其他词语可以师生共同解决。

  4、学生初步概括出文章的主要内容。

  三、师生对话、读懂课文。

  1、教师引导学生再读课文,提出不懂问题,引导学生在书上做批注。

  2、学生小组合作交流、解决问题。

  3、师生对话、生生对话,共同解疑。

  重点引导学生解决:①书本里为什么会有一只小蚂蚁?

  ②书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢?

  ③书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书?

  4、学生回读课文、复述课文。

  四、记忆字形,指导书写

  1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3、指导重点字“喂”、“碎”的书写。

  4、学生独立描红书写。

  五、拓展延伸,积累实践

  回家找一些王一梅的其他童话来读一读。

3.三年级小学生语文教案 篇三

  《去年的树》:

  教学目标:

  1.学会1个生字,会写4个字。

  2.理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

  3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

  教学重难点:

  1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。

  2.懂得童话故事蕴涵的道理。

  教学准备:

  学生课前预习课文、多媒体课件。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题导入,课题质疑。

  1.导入课题;齐读课题。

  2.课题质疑。

  二、初读课文,整体感知。

  1.自由读课文,整体感知:课文讲了一个什么故事?

  2.检查字词掌握情况。

  3.默读课文,画出感受最深的句子。生进行交流。

  三、研读课文,训练朗读。

  1.去年的树和鸟在一起是怎样的情形?自由读1——4自然段,你的感受是什么?

  重点体会:天天唱、天天听;

  分手时的约定

  指导学生朗读。

  2.鸟是怎样寻找大树的?你的体会是什么?

  默读7—14自然段,概括鸟的寻找过程,反复朗读小鸟询问的话,体会小鸟的心情。

  3.(教师范读最后三个自然段)生说感受或疑问。

  (1)鸟儿为什么睁大眼睛,盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读。

  (2)鸟儿唱完了歌,又对着灯火看,它在想什么?

  四、总结升华,布置作业。

  1.结合学生发言,师进行小结。

  2.根据学情,设计作业。

  第二课时

  一、谈话激趣,复习巩固。

  1.谈话激趣。

  2.小结上节课情况。

  二、分角色表演故事。

  1.四人小组自由分角色读。

  2.指名一小组上台表演。

  3.全班进行评价:你认为谁读得好,好在哪儿?你认为谁读得还不够,你能读读吗?

  三、指导四个生字的书写。

  1.指导观察字形,说说写时要注意什么?

  2.学生自由书写。

  3.小结书写情况。

4.三年级小学生语文教案 篇四

  《海底世界》

  一、导入课题。

  我们一进入教室,就置身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。

  二、借助重点句,指导分段。

  1、听课文录音,思:海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。

  2、幻灯出示:海底不但景色奇异,而且特产丰富。

  3、课文是从几方面来写海底世界的?

  4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

  三、学习第一段。

  1、学习第一自然段。

  (2)指名读,划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

  (3)创设情境。

  学生当潜水员。

  (3)在深海里发现什么?

  出示句子朗读:“在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。”

  2、学习第二自然段。

  (1)自由读,思:围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?

  (2)幻灯出示:

  海底的(动物)常常在(窃窃私语)

  有的像()一样()。

  有的像()一样()。

  有的像()一样()。

  有的还好像在()。

  (3)这些句子中用上许多叠词,好好地读一读。

  (4)创设情境。

  听海底动物的声音(录音)

  (5)延伸说话(尽量用上叠词)

  有的像()一样()

  有的像()一样()

  有的像()一样()

  (6)引读

  它们吃东西的时候……,行进的时候……遇到危险……。

  师:海底静中有(声音)有(动)。

  (7)指导背诵(出示重点词)

  四、学习第二段。

  1、快速阅读4、5、6自然段,想想写什么?

  海底特产丰富。不但有(),有(),而且还有()。

  2、再读课文,准备说话。(抓住特点)

  海底特产丰富。不但有()的动物,有()的植物,而且还有()的矿藏。

  3、读好第4自然段。

  (1)扶:“海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。”

  师:写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词,我们可以读得突出一点。

  (2)放:“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比普通火车还快。”(学生自己练读)

  (3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

  4、训练:

  (1)这一段在写法上有什么特点?

  (2)练习:

  校园里的花朵真多,有(),有(),也有()。(花朵的色彩多种多样),有(),有(),还有()。最()的(),最()的()。

  五、总结课文。 

5.三年级小学生语文教案 篇五

  《小虾》:

  教学内容:

  教学目标:

  1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

  2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。

  教学重点:

  了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。

  教学难点:

  要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。

  画虾——说虾——论虾——爱虾

  教学准备:准备有关虾的资料,学生熟读课文,处学业本课的生字、词。

  第一课时

  一、课时目标:

  1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。

  2、学会本课的生字词。

  3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。

  二、导入新课:

  我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)

  今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?

  二、初读课文,感知课文大意?

  1、自由读文,并解决不认识的生字、词。

  2、检测生字、词。(老师在文中选词,学生读……)

  3、你从文中读懂了什么?(学生回答:……)

  4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很——(有趣)(脾气不好)?

  指导朗读:有的稍带点灰黑色,……

  根据学生回答的顺序来学习:

  小虾真有趣:从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

  小虾脾气不好:从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)

  再读课文:小组交流:

  1、小虾仁是什么样子的?

  才长大的小虾:通体透明

  千年虾:灰黑、长青苔

  2、感悟作者的喜爱之情。

  引导学生读第三自然段:

  1、打出中心句。

  2、是如何一句一句写具体的?

  吃食有趣,非常小心

  脾气不好,打架凶猛

  3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。

  三、作业:

  要求学生画虾。

  第二课时

  课时目标:

  进一步了解小虾的生活习性,学习如何把小动物写具体。

  导学过程:

  一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?

  引导学生有顺序地观察小动物,并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)

  以文章为例,让学生进行学习。

  第一部分:1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小虾养在里面。

  第二部分:3——4写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。

  第三部分:5——6作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

  学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花,进行练习介绍自己喜欢的小动物。

  朗读课文。

  二、作业:

  语文天地D2、D3、D4。

  介绍自己喜欢的小动物。

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