[高中如何快速提高成绩的方法]如何快速提高学习语言的兴趣

【#教育# 导语】如何培养孩子语言兴趣 ？古人为文就有“厚积而薄发”的精辟论说，郭沫若也有这么一说：“胸藏万汇凭吞吐，笔力千钧任翕张。”由此可见语言积累的重要性。我国的传统语文教育就意识到了这一点，《语文课程标准》更是明确指出：“语文教学应注意语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。”小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言、运用语言，而且必须指导和训练学生积累语言。积累语言，是小学阅读教学的重要任务。那么，如何培养学生积累语言的兴趣呢?我们采取了以下一些做法。以下内容是®文档大全网为大家准备的相关内容。

　　提高语言学习的兴趣，目的在倡#教育# 导语言学习的风气，以提高应用语言的能力。有的同志认为，会讲话交流，会写作材料，就会语言运用，不需太花精力再搞语言的学习研究。其实不然，作为机关干部，做汇报、下通知、写材料，对语言文字的运用有很高的要求，它必须做到明确和简洁。而事实是，我们的汇报、讲话和文字材料，许多啰里啰嗦，用词不当。例如这句话：“战士不敢提意见，是由于思想有顾虑，怕提了意见，领导上不高兴，给小鞋穿。”你看，怕领导给小鞋穿就是思想有顾虑的表现，不必再说“由于思想有顾虑”；领导给小鞋穿也有了领导的精神状态在内，不必再说“领导上不高兴”。这句话可以改为：“战士不敢提意见，怕领导给小鞋穿。”由三十字精简为十四字，表达简明。还有，一句话很短，却用词意义重复的，如：“学习雷锋活动的一般概况。”“概况”的“概”，就是一般的意思，“概”前面加“一般”意思重叠。如，“在连队时，有时候也曾参加实弹射击。”“有时候”与“也曾”重叠。有的句子多一个连接词，也会让人觉得表达不利落，如，“经过这次动员，干部战士的练兵热情都得到提高。”这里用“得到”这个连接词，把“提高”这个动词转变为名词用，这是不必要的。可以这样说：“经过动员，干部战士的练兵热情提高了。”象此类滥用、乱用词语的现象还很多，这说明我们在表达自己的意思时，还不能准确地选择恰当的词和词组，按正确的方式组织起来，这就是语法修辞的问题。

　　语法修辞的问题就是语言学习的问题。我国语言学家吕叔湘和朱德熙著的《语法修辞讲话》，讲词汇、虚字、句子结构、表达的逻辑层次和标点符号，实际上就是讲词法和句法，讲语法修辞的规律。而那些理论，是从实际语言中概括、归纳出来的，我们要懂语法修辞，就要下功夫学习语言。

　　苏联的作家A.托尔斯泰说过：“语言是思想的工具，毫不注意地去处理语言，意味着毫不注意地去思想。”这告诉我们，必须用严肃的态度，以实践为标准，从实际出发学习语言和应用语言，才不会陷入主观随意性。我国清代书画家郑板桥应用语言的故事，对我们是有益的启示。有一次，郑板桥随老师到野外玩，在小桥下发现一具少女的尸体。老师马上作诗一首：“二八女多娇，风吹落小桥。三魂随浪转，七魄泛波涛。”郑板桥听了说：“老师，你怎么知道这个少女是十六岁？又是被风吹下小桥的？怎么看见她的三魂七魄随波打转的？”老师被问得哑口无言，便反问郑板桥：“依你这诗该怎么做？”郑板桥便把诗改成：“谁家女多娇，何故落小桥？青丝随浪转，粉面泛波涛。”老师非常折服。正是这个郑板桥从实际中学习语言，才使他有高超的语言能力去解决实际问题。他当县官的时候碰到这样一件事：有位教书先生来告状，说他给一个财主的儿子教书，财主答应一年给酬金八吊钱。可是到年底，财主不但不给钱，还借故把他赶走。郑板桥想，是不是这个教书先生无能，书教不好，就指着堂上的灯笼出了一个上联：“四面灯单层纸辉辉煌煌照遍东西南北。”让教书先生对下联。教书先生想了想便对答：“一年学八吊钱辛辛苦苦历尽春夏秋冬。”郑板桥听后，知道这教书先生是有才学的，不会误人子弟，随即派人把财主抓来，打了板子，并责令其加倍偿还教书先生的酬金。

　　学习语言和在遣词造句上的严谨态度，我们的先人为我们树立了很好的榜样。搞“补字”这类学习语言的活动，可以锻炼参与者对语言的敏感，养成分析语言现象的习惯和能力。宋朝欧阳修《六一诗话》中有这样一则故事：唐朝诗人杜甫有本诗集传到宋朝，这本诗集上有的文字脱落了，在《送蔡希曾都尉还陇右因寄高三十五书记》诗中有一句“身轻一鸟X”，写一个神勇的武将驰马战斗，说他轻得象一只鸟那样“X”。“X”是什么字，有说“疾”，有说“落”，有说“起”，有说“下”，却都感到不满意。后来，得到一个善本，才知道是“身轻一鸟过”。大家都叹服了。用“疾”字，露了，用“下”字，拙了，用“起”、“落”，“执”（呆板）了，都病在着痕迹，不自然，不贴切。而“身轻一鸟过”，给人轻灵活泼，一闪而去的感觉，这样形容驰马追敌，枪急将勇是很生动的。象这样用心推敲，选择最中肯的文字来表达思想感情的事例很多。北宋王安石写的《泊船瓜洲》这首诗有句叫“春风又绿江南岸”，据说这个“绿”字，开始用“到”，后又改“入”、“吹”、“满”、“过”，改来改去，最后才挑到“绿”字。这个“绿”字，不仅把春风对大地的恩施画龙点睛地表达出来，而且把江南春天充满生机的景象活现出来。

　　可见，没有合适的语言文字，就不可能有中肯、简练、生动的表达。所以，对写成的文字材料和文章，反复进行修改，就是语言学习和正确表达的过程。我们有的参谋干事，写材料时憋的够呛，一旦写毕，钢笔一扔，如释重负，可是回头看材料，文字表达零乱，却没有修改的勇气。我们前面提到欧阳修，他写了《醉翁亭记》，亲自抄写了六份，令衙役将文章贴于城门处，要锣鼓手敲锣打鼓地高喊：“滁州太守，庐陵欧阳修，昨日著文《醉翁亭记》，敬请黎民百姓、过往商贾、文武官吏，都来过目修改，------”最后，竟然是一个樵夫帮助欧阳修修改了文章，把“滁州四面皆山也，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，------”改为“环滁皆山也，------”为此，欧阳修向樵夫赠以“欧文苏字”。——因苏东坡很敬重欧阳修，曾把欧阳修的文章亲笔抄写出来，人称“欧文苏字”。据说当时谁能得到“欧文苏字”，身价就能抬高几倍。我们要学习欧阳修的精神，对语言文字的应用精益求精。

　　咬文嚼字是文人墨客的事，我们平常交往和搞一般的文字材料，多一句少一句问题不大。这个认识也是加强语言学习的障碍。语言应用的妥当与否，对军队日常工作的影响很大。我们做思想工作，是用语言交流思想感情，反映我们的道德修养，处理人与人的关系。一次谈话，一个会议，组织活动，贯彻一个思想，有的收效很好，有的不受欢迎，这都是同语言交流有关。组织行军，时间、路线、地点，其中一个环节不明确，就会出现混乱。实弹射击，口令不简练会错过时机，口令不明确会打不着目标，这都是大家时常要面对的。甚而我们远离家人，都以书信交谈，有的同志写信辞不达意，或有引起误会，带来苦恼。即使我们转业地方工作，也会碰到语言的难题。去年我探亲，邻居一位检察院的干部拟写一份起诉书，其中一句话是“在半路捡得一头牛”。他总觉得“捡”字不合适，便来找我探讨，我翻了许多资料，建议用“拾得”代替“捡得”。“拾得”是唐朝一个和尚的名字，词典在解释这个名字由来时写道：“相传唐代天台国清寺僧丰干山行，于赤城道侧拾得一小儿，因携入国清寺为僧，故名拾得。”既然人可以拾得，牛也可拾得。这检察院的干部便将起诉书中那句话写做：“在半路拾得一头牛。”

　　所以，不管我们在哪里，做什么工作，学习语言是我们生活的一部分。只要我们处处留心学习，日积月累，我们的素质修养定会明显提高。

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