【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《和尚挑水》原文及教案相关资料,希望帮助到您。
挑得快来挑得多,
水缸天天溜溜满,
高高兴兴尽管喝。
两个和尚抬水喝,
你嫌沉来他嫌多,
一天抬了半缸水,
愁眉苦脸不够喝。
三个和尚等水喝,
我等你来你等我,
缸里空空没有水,
口干舌燥没水喝。
1、知识与技能
(1)认识5个生字,会写8个生字
(2)正确、流利、有感情的朗读课文
2、过程与方法
综合多种识字方法识字
3、情感、态度、价值观
理解儿童内容,让学生懂得做事情不要偷懒,不要斤斤计较,不要自私的互相依赖。
教爱重难点:
综合多种识字方法识字
教学过程:
一、导入新课
1、播放《三个和尚》的课件,学生观察
2、说说观看后有什么感想
3、揭示课题,齐读课题
二、初读课文,识字
1、学生自读课文,要求读准字音
2、学生自选小节,读文,其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛
3、出示生字卡片,学生读,读准以下生字的读音
(1)前鼻音嫌
(2)后鼻音缸
(3)平舌音燥
(4)翘舌音愁
(5)其他溜
4、出示词语大转盘,让学生自己转动大转盘,转到哪个词语就认读哪个词语。
(词语如下:水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥)
三、再读课文,理解内容
1、学生互读,比比谁读得准
2、以四人小组为单位,选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。
3、全班交流
(1)第一小节:当学生说出——一个和尚挑水喝时可以出示插图,体会情景。用高兴的语气读第一小节。
(2)第二小节:让学生说说自己的理解
(3)第三小节:创设情境,庙里又来了一个和尚它们有水喝吗?
小组讨论:请你们为这三个和尚想办法,让他们的水缸天天溜溜满。
四、识字写字
1、出示生字卡片,指名认读,读准字音
2、记忆字形
3、教师指导以下几个生字:底、揺、影、能
4、学生观察教师范写,学生独立完成。
五、作业
1、朗读儿歌
2、书写生字
1、认识12个生字,会写8个生字,学会积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听。
3、懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与人合作。
教学重、难点
认识12个生字,会写8个生字;懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理。
教学准备
教学课件、生字词卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣导入
1、小朋友们,喜欢童话故事吗?今天,老师要带领大家走进童话的世界,学习一篇故事《三个和尚》。
2、指导读课题。
(1)认读生字“尚”。
(2)指名读课题。
(3)全班齐读课题。
3、导入新课:三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由地、大声地读课文,不认识的字,借助它头上的拼音小帽,多读几遍,把字音读准,再读通课文。
2、学生互读、互评,看是否读准字音,读通句子。
3、标出自然段的序号。
4、全班跟老师一起读课文。
5、这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑,自主识字
1、在读课文的过程中,同学们有没有遇到困难?比如,不认识的字,不懂的词,把困难说出来,让大家帮助解决吧。
2、这篇课文的生字中,你觉得哪些字自己读得最准,记得最牢,就当小老师教教大家吧!
3、出示生字卡片,指名认读,并给生字找朋友(组词)。
注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。
4、在小组内认读生字,并交流识字方法。
5、这么多生字都认识了,真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。
四、多媒体激趣,图文结合,理解课文
1、学习1~3段。
(1)播放“三个和尚”的动画故事,同时,配上诙谐的音乐,教师旁白,给动画配画外音。
(2)看了动画,你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动,换来了怎样的结果呢?并联系课文第1段,理解“生意盎然”。
(3)抽生读第2、3段。寺庙的人增多了,为什么还会造成水缸露底,柳枝枯萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏,不团结,不合作。)
2、学习第4段。
(1)悲剧终于发生了。播放寺庙着火,三个和尚扑火的场面,同时,配上课文第4段的解说内容。
(2)在着火的危急关头,三个和尚是怎么做的?默读课文第4段,勾出有关句子,结合课文理解“争先恐后”的意思。
(3)结合图画内容,自读第4段,想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。
(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景。
(5)猜猜在扑火时和扑灭火后,三个和尚会想些什么。
3、学习最后一段。
(1)齐读最后一段。思考:三个和尚到底明白了什么?
(2)三个和尚团结合作的结果怎样?
(3)和第1段对比,这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。
五、细细体会,明白道理
1、播放《三个和尚》歌曲。
2、学了这篇文章后,你有什么收获呢?
3、在日常生活中,你会怎样与人合作呢?
六、指导写字
1、出示要求写的字,先读一读,再引导观察生字在田字格中的位置。
2、集体交流,说说自己最有信心写好哪个字,这个字在书写时要注意些什么。
3、师示范指导,生练写。注意左窄右宽生字的写法,以及“喝”字的笔顺。
4、引导学生欣赏汉字的形体美,圈出自己认为写得好的字。
5、作业展示,互相评议。
七、课后延伸
把这个故事讲给别人听。
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