2016年12月10日托福口语真题:2016年12月10日托福听力机经

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　　C1: 校园对话

　　学生找老师讨论一个poem reading的活动，因为原来准备参加的W教授有事不能来了，会有另一个PG教授来做演讲，然后介绍了这个人的诗歌风格有关孤独，能够引起大家的共鸣。随后说到为了给社团poem club筹钱，学生想要卖postcards赚钱，上面会写一些特别的诗且每一张都不相同。学生想要老师给一块场地来出售postcards。老师同意这个想法，并且需要学生填写表格。

　　解析：

　　关于校园活动的话题是托福听力必考内容之一，考生在备考时应注意分场景把常见的话题梳理一遍，如本次考试涉及的社团话题，应重点听清楚社团想做的活动内容和目的为何。同时提到较为学术的内容时，需要更加细致的记笔记，如本文中提到另一位教授的诗歌风格需要认真记录。最后提醒各位考生，对话部分的主旨题偶尔会出现在文章的靠后位置，关注学生是否提到信号词“我来是为了…”不要盲目的选择开头内容。

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　　TPO2-C2，TPO23-C1，TPO30-C1

　　L1: 艺术

　　讲座主要介绍了如何保存油画，光对于画作会产生伤害。首先介绍了紫外线(ultraviolet)因为波长短所以能量大，会破坏颜料里的有机物，就像太阳晒伤皮肤一样，所以可以采取过滤这种光线的装置来保护油画。然后介绍了红外线(infrared)会产生热量，导致周围环境温度变高，颜料和木头画框开裂从而造成破坏。但是我们必须要有光来欣赏作品，所以伤害无法避免。后续又说到如果没有光线照射的话，油画会有yellowish ,smoky的appearance,且一面有光线照射和一面没有光线照射的油画，光的破坏作用在两面的对比很明显。

　　解析：

　　作为讲座中必然会出现的艺术类话题，本次考试的主题——艺术品保存在TPO中并不常见。但是本篇讲座的结构性非常清晰，考生在做笔记时需要按照两种不同波长的光线进行分段，并且对于场景词汇“红外线”(infrared)和“紫外线”(ultraviolet)必须熟练做到听音辨意。本文中还出现了大量美术类场景单词，如pigment，wooden frame，canvas等，注意在平时练习中加以积累。

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　　TPO17-L1，TPO42-L1，TPO19-L4

　　L2: 生物

　　讲座介绍了鸟类制作工具的现象。有一种叫NC crow的鸟，抚养后代需要20个月，十分注重家庭生活。这种鸟属于鹰类，很聪明，会制作两种工具。一种细树枝(stick tool)，可以抓树洞独立的虫子;另一种锯齿状的树叶工具(leaf tool)。这些鸟会教孩子做工具的步骤，一个家族中年轻的NC crows会在旁边观察父母是如何制作工具的，这个学习的过程比较漫长且复杂。这些鸟学习做工具的技能是纵向的(vertical)，即从父母那里学习，所以父母的工具偏好小鸟也会有，一个家族中的年轻的NC crow生产出来的工具大多一样。最后说这些鸟也会捡到其他鸟抛弃的工具，顺便学到一点。

　　解析：

　　动物行为类话题需要考生重点听教授对这种特定行为的解释，以及该行为具体的表现形式。本文中对于鸟制作工具进行了详细阐述，并且分成两类，听力笔记注意分层次把每一种工具的名字和对应的功能记下来。后文中提到子女和父母学习的过程也比较常考，需要注意父母如何教授技能，以及后代和父母的行为是否存在异同。

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　　TPO11-L1，TPO4-L1，TPO8-L1，TPO28-L2

　　C2: 学术对话

　　学生和教授讨论一个有关画家Ammi Phillips 的presentation。教授表示这个画家很厉害，但是学生的presentation内容太多且每个内容都太简单。学生说因为只有10分钟。学生还用 Phillips的一幅画为例，说明这个人在色彩方面的成就让他印象深刻，画中的女性皮肤白的透明，但是头发是橙红色并且背了一个绿色的包。教授介绍这个画家的风格可以分成几个阶段，建议学生从画家的风格中挑选一个阶段做presentation。

　　解析：

　　本篇学术谈话类对话的讨论主题是如何做presentation，相信熟悉TPO的考生对此套路不会陌生。文章按照惯常的提出目的(做关于艺术家的presentation)，展开细节(艺术家风格复杂，时间紧张)，最后提出解决方案(选一部分风格来讲)一气呵成。需要考生们特别注意教授提出异议的部分和对于艺术家风格展开讨论的部分，是常见的出题点。

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　　TPO33-C2，TPO26-C2，TPO30-C2

　　L3 天文学

　　教授首先介绍了牛顿在解释太阳系形成方面的理论有问题，指出太阳系的行星分布不是静态的。随后提出一个新的理论叫做N model，可以很好的解释太阳系的形成和发展。观点指出，outer planets(木星土星天王星海王星)一开始是聚集在一起的，但是由于gravity的相互作用导致彼此分开。具体以Jupiter为例说明这个观点。并进一步说明N model不仅可以预测行星的存在，还可以解释月球上的陨石坑的如何形成。但是后来教授指出N model有两个问题：1. 月球上的陨石坑有46亿年，并不是后期的石头砸的;2. 如果按照这个模型，月球的inner orbit 不会受到影响，但事实受到了影响。结论是仍需继续研究。

　　解析：

　　天文学讲座中对于太阳系的讨论十分频繁，需要备考的同学首先对于天文学场景词汇熟背于心，如本文中出现的各行星名字以及陨石坑crater。天文学话题常见的套路之一是介绍一种形成或运动理论以及讨论其可行性，本文即使如此。对于N model的阐述是我们需要重点听和记录的部分。同时，后文提出该理论存在的两个问题需要分层记录，多出现双选细节题。最后教授对于该理论的态度是支持、反对抑或不确定也是出现态度题的考点。

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　　TPO13-L4，TPO41-L4，TPO30-L3

　　L4 考古学

　　教授首先介绍一个Parthian Empire，并通过师生互动指出这是一个2000年前的village。最近考古学家们在这里发现了一些空陶罐，内部含有iron rod，有腐蚀的痕迹，而且是含酸的液体腐蚀出来的，于是考古学家认为这是一种古代电池。通过实验仿制了一个电池，发现能够发电但是电量很小。然后教授讨论了古代人发电的用途：一种理论是用来做针灸，教授个人不是很赞同这个理论，那个时候针灸的使用并不普遍。第二种理论是用来做电镀的(electric plating)，比如银镀金(gilding)。但是还有一个问题，并没有出土电线或其他导体，所以还不能下结论。

　　解析：

　　考古学讲座中教授通常会介绍一个神奇的考古发现，如本文中的古代电池。考生需要注意以下几点：发掘物品的名称，功能，构造，有何意义等。本文重点讲了电池的两个功能，段落感也比较清晰。但是出现了较难的学术词汇(gild：电镀)注意积累。另外，本文所讲内容在TPO25的综合写作中出现过，是对综合文本的延伸和扩充，考生在备考时需要多多积累背景知识，综合写作和口语部分的音频也是练习听力的理解素材。

　　相关练习：

　　TPO23-L1，TPO32-L1，TPO29-L3