本文为Word版本，下载可任意编辑 1.同学自由读课文，画线 2.好，谁来说说我们今日要认识的小动物伙伴有谁？〔请一名 同学说，说一个PPT显示一个〕 一、 激趣导入： 〔1〕 同学读小动物名字。 1、师：同学们，你们喜爱小动物吗？ 〔2〕 去掉图片，留下动物名称，师：小动物都回家了，可他 生1：我喜爱小狗。由于小狗很可爱。 们却把自己的 生2：我喜爱小猴子。由于小猴子爬树很敏捷，很机智。 名字留下来，你还会读吗？ 生3：我喜爱老虎。由于我属虎。 小老师领读；男女生竞赛读；指名读 师：看来同学们都很喜爱小动物，那你们今日肯定很喜爱要学的 〔3〕 去掉拼音读，开火车读，指名读，齐读 这首儿歌——《动物儿歌》，板书课题，齐读课题。 3.师：看着这些字，你发觉了什么？ 二、 识字 生：都有虫字旁。 相信大家都迫不及待的想要抓紧读读这首儿歌了，那就让我们挺 师：为什么这些小动物都有虫字旁？ 直身子坐端正，轻轻打开课本54页。自己先来读读这首儿歌。读完了， 生：这些字都和虫子有关。 老师还有个问题呢，听好啦：大自然有成千上万种动物，课文中写的是 师：是的，这些字大多都和虫子有关。你还发觉了什么？ 哪几种？请你找到之后静静的用“——”画出来，不要惊动他们哦！ 第 1 页 共 3 页 动物儿歌课堂实录 本文为Word版本，下载可任意编辑 生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。 师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。〔板书：形声字〕来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识许多字 〔1〕 再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫 4.师：小伙伴读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝焦急了，出示生词 〔1〕自读；指名读，开火车读 〔2〕出示生字，开火车读 同学说识字方法。师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，象形字，我们的祖先就是依据渔网的外形造出了这个“网”字。 三、学文 师：请大家再次打开课本，再来读一读，生接读课文。 〔1〕蜻蜓 半空 展翅飞 A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！〔出示课件〕 B.！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。恩，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也开展翅膀飞到了花丛中了！ C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！ D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！ 〔2〕蝴蝶 花间 捉迷藏 A.你做过捉迷藏的游戏吗？你是怎样做的？ 生答。 出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的？ 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00d068ff9889680203d8ce2f0066f5335a816730.html