教学随笔：巧用故事化解英语教学难点 作者：韩伟平 来源：《校园英语》 2019年第12期 【摘要】随着我国的发展和社会的进步,英语成为人们越来越重要的一种必备技能。因此对于英语的学习逐渐引起了社会各界的关注,特别是家长们的关注。而小学英语的学习更是孩子学习的英语的初始阶段,在这个阶段对学生学习英语有很大的影响。小学英语对培养学生学习英语的兴趣和习惯有非常重要的奠基作用,因此,小学英语教学需要更加专业,同时教学的方式应该多样化、丰富化、趣味化,用各种手段激发学生的学习动机和学习兴趣,培养良好的学习习惯。 【关键词】小学英语教学;趣味教学;故事教学 【作者简介】韩伟平(1981.02.03-),女,汉族,河南人,河南省实验学校鑫苑外国语小学,小学一级教师,本科,研究方向:小学教育。 引言 随着社会的进步,英语成为人们工作生活必须的一项技能。特别是家长对孩子学英语的关注度越来越高,因为小学时期,学生的记忆力非常好,而且对于语言更加敏感,模仿能力更强,在学习英语方面有着得天独厚的优势,是学习英语的关键时期,为学生日后学习英语打好基础,培养学生的英语交际能力,关注学生在语言技能上的锻炼,要尽可能的激发学生们学习英语的兴趣,培养较好的学习英语的习惯,积攒一定词汇量和日常用语。因此,英语教学的方法需要更加多元化和趣味化,这样才能更好的引起学生的学习兴趣。在本文中,作者根据现在小学英语教学的情境特点,梳理总结现在常用的教学方法,提出采用故事的方法来化解英语学习的难点,并举出例子,为小学英语教学方法提出自己的建议。 一、小学英语教学的情境 随着小学英语教学手段的丰富化,小学英语教学课逐渐开始构建英语情境,让课堂成为学生学习英语的情境。小学时期,学生最为活泼、好动,注意力难以保持,但与此同时,小学时期也是学生记忆最牢固,学习模仿能力最强的时期。因此,在小学英语课堂中,越来越多的老师选择多种趣味化的教学方式,来引起学生的学习兴趣,保持学习的注意力。通过情境的构建,在课堂上听、说、读、写,每个方面都要进行锻炼,采用朗诵、游戏、多媒体演示等等教学手段,不断吸引学生的学习兴趣,让学生更加主动的获取知识。 二、小学英语教学的常用方法 在现在小学英语教学的常用方法有以下几种:第一,直接法。直接法就是直接的向学生展示知识,比如视听法、听说法、听写法、交流法,都是让学生直接的看到、听到、学习到知识,这种方法是最常见的,但是也不容易引起学生的学习兴趣。第二,趣味教学法。趣味教学法就是采用趣味化的手段来教授知识。也就是在教学活动中,用歌谣、画画、游戏、故事等方式增加教学的趣味性和实践性,让学生参与到学习活动中来,主动的学习知识。其中,歌谣一般琅琅上口,合辙押韵,容易记忆;画画可以用简单的线条描述事件或事物的特征,形象简便,可以很大程度激发学生的学习兴趣,是现在的教学情境中常用的方法。 三、巧用故事化解难点 在趣味教学方法中,可以用到的一种方法是故事法,就是采用编写故事背景,让学生通过讲故事、演故事深入学习知识难点。比如说,在记忆词汇中,我们通常会讲一个品类的单词在一起记忆,比如水果类,像苹果,香蕉,西瓜等等常见词汇的记忆。首先,将要记忆的单词作为故事中的一个角色,并且根据他们的特点来确定他们的性格特点,让学生分别扮演其中的一个角色,用自己的语言介绍自己以及自己的特点。举个例子:现在是水果家族大会,各种各样的水果来参加,首先到来的是西瓜。“Hello, everyone. I’m a watermelon。我穿了绿色的衣服,但是里面却是红红的哦…”让学生参与设计和表演,增加他们对单词的记忆。 四、应注意的问题 1.故事只是一种手段,不是目的。采取故事法来化解英语教学的难点是一种趣味化的方法,但是也要注意,不能喧宾夺主。故事法是英语教学的一种方法,而不是学习的目的,运用故事法的目的是让学生理解英语单词或知识点的含义,加深记忆,而不是单纯的让孩子们沉迷故事当中去。因此,什么时候,什么知识可以用故事法需要因事因地制宜,不能滥用。 2.培养学生的学习兴趣和习惯。采取趣味化的学习方法,要注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。老师应该引导学生完成这个编写故事、扮演故事的过程,让学生自己参与到故事当中去,主动的了解单词或者知识点的内涵以及特点,并且总结然后表达出来,这样才能让学生更加深入的理解知识点。 3.注意语法的运用。在故事的编写和表演过程中,要注意语法的运用。因为小学时期是学习英语的筑基时期,学生在这个阶段必须养成良好的习惯,如果过于重视故事,忽视了语法的运用,会对学生以后学习语法造成重要的影响。培养学生的语法,是学生学习英语准确性的关键,因此,语法是老师需要在引导过程中格外注意的。 五、结语 在小学英语教学越来越丰富的今天,小学英语课堂逐渐变得越来越丰富,也越来越有趣味性。教学情境的构建是教学方式多样性的基础,用丰富的、多样的、趣味性的教学方式吸引学生的学习兴趣,保持学生的学习注意力,解决学习过程中的难点和重点,加深记忆。在多种趣味性教学方法使用的过程中,还要注意避免可能产生的问题,要谨记学习知识才是学习的目的,趣味性只是一种手段。 参考文献: [1]强立静.教学随笔:巧用故事化解教学难点[J].中学数学教学参考,2018(27):61. [2]高付琳.探析小学英语教学中重点难点词汇的教学策略[J].课程教育研究,2018(20):111-112. [3]杨磊.教学随笔:协助学生实施数学学习的有效策略[J].数学教学通讯,2018(09):58-59. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00fc91e2bbf67c1cfad6195f312b3169a451ea73.html