题目：大国经济崛起的非制度成因与对策分析 ——以葡萄牙、西班牙为例 1、摘要（西班牙、葡萄牙经济繁荣时期，概括非制度成因与对策）、关键字 2、详写西班牙、葡萄牙航海原因，由远洋航海带来的利益与发展 3、远洋航海带来的非制度成因（各种背景因素），归纳成点，再各点分析 4、提出存在的问题，针对各个问题提出对策 5、总结两国的经验，分点论述对我国未来的发展有何启示与借鉴 6、参考文献 [1] 张旭平,全志聚. 试析葡萄牙和西班牙支持新航路开辟的原因[J]. 历史教学(中学版), 2008,(07) . [2] 于民. 近代早期西班牙和葡萄牙商业经济的兴起与衰弱[J]. 潍坊学院学报, 2008,(03) . [3] 范卫平. 首先探寻新航路的为何是葡萄牙和西班牙[J]. 中学文科参考资料, 2000,(10) . [1] 张旭平,全志聚. 试析葡萄牙和西班牙支持新航路开辟的原因[J]. 历史教学(中学版), 2008,(07) . [2] 于民. 近代早期西班牙和葡萄牙商业经济的兴起与衰弱[J]. 潍坊学院学报, 2008,(03) . [3] 范卫平. 首先探寻新航路的为何是葡萄牙和西班牙[J]. 中学文科参考资料, 2000,(10) . [4] 李卫东,严英. 如何理解新航路的深刻内涵[J]. 历史学习, 2008,(11) . [5] 赵婧. 葡萄牙帝国的大西洋贸易[J]. 首都师范大学学报(社会科学版), 2009,(S1) . [6] 赵婧. 葡萄牙帝国与早期近代世界贸易[J]. 首都师范大学学报(社会科学版), 2009,(02) . [7] 范红军. 资本主义性质抑或封建性质——新航路开辟的经济原因刍议[J]. 历史教学(中学版), 2008,(07) . [8]香料为什么是新航路开辟的诱因[J]. 历史教学(中学版), 2007,(11) . [9] 孙瑞友. 郑和下西洋与开辟新航路之比较[J]. 中学政史地(初中历史), 2006,(Z2) . [10] 孙梅. 关于新航路开辟经济原因的困惑[J]. 历史教学(中学版), 2008,(09) . [1] 张晓鹏. 葡西兴衰与教育起落[J]. 上海教育, 2007,(06) [2] 周南. 鴉片戰爭前的中英貿易關係[J]. 历史教学, 1955,(02) [3] 刘振修. 首先探求新航路的为何是葡萄牙和西班牙[J]. 新高考(政治历史地理), 2009,(04) [4] 范卫平. 首先探寻新航路的为何是葡萄牙和西班牙[J]. 中学文科参考资料, 2000,(10) [5] 离弦. 有话好好说[J]. 体育世界, 2000,(13) [6] 谭瑞贞. 球迷致西班牙的慰问信[J]. 新闻天地, 2004,(07) [7] 轻松一刻[J]. 阅读与鉴赏(初中版), 2003,(01) [8] 张黎夫，张大春. 对西、葡开辟新航路的再认识[J]. 延安大学学报(哲学社会科学版), 1998,(03) [9] 郑如霖. 关于西班牙和葡萄牙首先寻找新航路问题[J]. 历史教学, 1980,(04) [10] 赵俊. 葡萄牙和西班牙的远东“保教权”之争[J]. 中国社会科学院研究生院学报, 2007,(06) 1非制度因素与地位获得——兼论现阶段中国社会分层结构 【作者】张宛丽 【作者单位】中国社会科学院社会学研究所 【刊名】社会学研究,1996年01期 【摘要】 本文认为目前存在的三种社会资源配置关系—权力授予关系、市场交换关系和社会关系网络,分别反映了两种形态的地位获得机制,即制度安排机制(权力授予关系、市场交换关系)和非制度安排机制(社会关系网络);非制度因素在中国社会群体成员地位获得中具有独特功能,并导致成员地位评价上的二元标准一身份标志上被动的“就范”与地位获得上主动的“自我实现”。在此基础上作者指出,静态分层不再具有重要意义,而应从社会结构诸要素的相互关系和社会文化特性中揭示社会地位分配机制及其根源。 【被引频次】224 【下载频次】 1264 【发表时间】 1996-01-20 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/011ce68cd0d233d4b14e6989.html