初中生的心理特点以及相对应的教育措施 初中生，是指已经脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期，是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。这种过渡时期身体、智力迅速发展，在个体发育上是充满生机的、最宝贵的时期，同时又是生理、心理突变，社会影响的时期，是社会影响日增，知识经验不足，因而容易产生各种心理冲突、思想矛盾和过失行为的时期。而我们初中教师，在青少年的这个过程中起着重要的引渡作用。 由于初中学生正处在生理变化时期，加上新的学校环境、新的人际关系、新的学习内容和要求等，促使他们的心理的各个方面也发生了重大的变化，这主要表现在以下方面: 1、感知水平和观察水平明显提高，有意注重进一步发展，远比小学时更加能够自觉地、独立而专一地完成一些学习活动； 2、初中学生记忆力的发展是人生记忆的“高峰”的前奏，然后教师教育有方，他们的记忆力会获得很大的发展； 3、初中学生的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者虽然还起着重要作用，但是逻辑思维却逐步占了主要地位； 4、随着知识的增长，水平的提高，初中生的想象力也加速发展，其创造性也在不断增加； 5、初中学生学习活动的复杂水准提高，难度增加和身体方面的变化，都要求他们要比小学时期做出更大的意志努力，去克服内部与外部的困难，加强意志的控制力； 6、初中学生的情绪活动表现很强烈，他们易于振奋、激动，表现出热情，容易动怒、怄气、争吵，甚至打架，他们已再不像儿童时期那样易于破涕为笑了。他们开始追求远大目标和理想，敬佩和向往英雄模范人物，在集体中往往表现出强烈的集体荣誉感，对伙伴和他人表现出真挚的友情和同情心； 7、由于性器官和机能逐渐成熟，性意识开始觉醒，并意识到两性的差异，开始对异性产生好奇，甚至早恋等。 处于这样的情况下的初中学生，如果不好好引导的话，最容易误入歧途。未成年人开始犯错误的的高峰年龄段就是12——15岁，所以，有人把这个年龄期叫做“危险期”不是没有道理的，值得引起社会、家庭和教师的重视。 作为一个中学教师，我认为我们得针对孩子的这些特点采取相对应的教育措施，来准确引导孩子。具体措施如下: 第一，初中生正处在生理发育的激变期，发育快、不平衡，又远未达到完全成熟定型，能够说是正处于长身体的关键时期。所以这个时期，教师对学生的体育和卫生保健教育就特别重要。要防止为了片面追求学生的成绩而忽视了这些体育锻炼，过重地增加学生学习的负担，以至影响学生的身心发展健康；同时，要保证学生的正常的作息时间；同时要防止学生过度劳动或运动； 第二，针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应该对学生实行生理知识和性的教育，减少初中学生对自己身心变化不良的好奇心或心理上的混乱与恐慌，协助他们懂得与异性交往中如何自制、自重和尊重对方；懂得在社会道德规范的基础上建立男女同学之间的正常交往和友谊。这个点是我们现在教学中很难以处理的，如今早恋的学生许多，对于这样的学生，我们不能一下子打死，应该仔细分别正常交往和早恋的界限，要以开导为主，指出未成熟的少年间的早恋的盲目性和害处，同时通过生动活泼的教学和其他丰富的课外知识来丰富他们的生活，培养学生多方面的兴趣，让他们能健康学习和生活； 第三，初中学生渴望有独立性而又自控力差的特点，我们教师应该协同家长创设有利于相互理解的教育环境和关系，应该用亲切的关怀、启发引导代替限制。我们现在主要有这些问题:有的家长对于孩子的交往活动加于限制，甚至私拆孩子的信件；有的家长只让孩子学习，不准孩子参加其他如何活动；有的教师对学生的兴趣、爱好和爱打扮、爱穿着等不理解而加以限制等。所以，现在的学生让一些家长和老师头痛，其实，我们教师自己就要注意教育方法了，同时还得向家长介绍一些教育方法。对学生实行选友的准确指导与教育，给学生一定的自由空间，组织一些积极有益的活动，比如:兴趣小组、读书会等； 第四，初中学生的思维发展在向抽象思维发展，所以我们教师应该采取准确的教学方法，通过适当的活动来培养学生的观察力、注意力、记忆力、想象力和创造思维水平； 第五，对于初中学生敬佩与向往英雄模范人物和较强的集体荣誉感特点，我们老师应该善于组织有利于培养集体荣誉感的活动，使学生加强对集体的荣誉感，懂得心灵美与外表美的关系，树立他们的准确道德观点和是非观点，以及他们的良好的行为习惯和自制力。 总来说之，初中学生是他们一生中的一个重要的过渡时期，也是学生的青春发育期，作为他们在这阶段最重要的引导者——初中教师，肩上就有一副重担了，要引导好这时期的学生需要我们老师注重的一些细节问题，上面仅仅是我个人对此的一点肤浅的看法，要真正处理好这时期学生的关系，还需要我们在教学实践中去摸索，去探究。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/015d0a07a6e9856a561252d380eb6294dd8822d3.html