3.1 版 河南省焦作市许衡实验中学七年级数学下册《3.1 认识百万分之一》教案 北师大版 北师大版 教学目标： 1．借助自己熟悉的事物，感受较小数． 2．通过分析、交流、合作，加深对较小数的认知，发展数感． 3．能用科学技术法表示绝对值较小的数． 重点、难点：对较小数字的信息作合理的解释和推断，感受较小数，发展数感，用科学记数法表示绝对值较小的数． 教学过程： 一、复习提问 1．我们已学过一百万有多大，请结合自己身边熟悉的事物来描述这些大数． 2．什么叫科学记数法？把下列各数用科学记数法来表示： （1）2500000； （2）753000； （3）205000000． 3．在科学计算器上表示1.295×109和2.9×1012． 二、创设问题情境引入： 出示投影：“议一议”前三幅图（让学生阅读，思考） 教师提出问题：一百万分之一有多少呢？提示本节内容，导入课题“认识百万分之一” 三、通过师生共同参与教学活动，加深对绝对值较小数的认知 1．出示投影：“议一议” 1 / 3 3.1 版 （1）让学生计算珠穆朗玛峰高度的千分之一是多少？相当于几层楼的高度？ （2）让学生计算珠穆朗玛峰高度的百万分之一是多少？并直观地描述这个长度． 2．出示投影：“议一议” （1）让学生计算出天安门面积的百分之一的面积，并用语言描述． （2）让学生计算出天安门面积的万分之一及百万分之一的面积，并用语言描述． 教师综述：在日常生活中除了会接触到较大的数，同时也会接触到较小的数．通过刚才大家的计算，交流体会，感受到一个物体的高度或面积的百万分之一的大小．使大家认识了百万分之一． 3．出示投影：“做一做” 学生活动： （1）测量一张纸大约有多厚（以毫米为单位） （2）把一张纸的厚度转换成以微米为单位的量． （3）计算多少个直径为1微米的细胞首尾相连能达到1毫米． 解后反思：从刚才活动中，你们感受到什么？从自己身边再举出包含有较小数的例子． 四、学生完成随堂练习 教师视学生情况，若有困难可提示： 1、几吨的百万分之一是多少吨？是多少克？ 2、再估计图中动物的体重． 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0167445115fc700abb68a98271fe910ef12daee0.html