龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈《唐诗宋词选读》的选和读 作者：孙静 来源：《中学语文·大语文论坛》2014年第08期 《唐诗宋词选读》是苏教版高中语文选修教材之一。在实际教学中不少人把它等同于必修课程，过多强调文言；或等同于学术研究，过多强调拓展等。此外，作为语文选修课的教学，教者课堂教学手段往往简单重复，课堂缺乏生机。笔者围绕这两种情况，从教材怎样选和教师怎样读两个层面试做一些探讨。 一、《唐诗宋词选读》教材怎样选 选修课姓“选”，就必然涉及教师对教材内容、教学方法、教学检测等诸多方面的选择、处理。《唐诗宋词选读》教学时数较为有限，学生对古典诗词的理解和鉴赏能力根基尚浅，教师选修课教学经验仍待积累，教学时的选择显得尤为重要。 1.详略得当，选择有谱 有专家认为，“教什么”远比“怎么教”来得重要。教师要以学生的发展作为第一需求，考虑恒定的教学时数内如何提高教学的“性价比”。选择教学内容时要注意取舍，使教学详略得当，收放自如。《唐诗宋词选读》有些诗词主题相同、风格相近，可以取精择要，也可改为学生自读，甚至弃之不用。“选择”还要注意“组合”，可以打破教材的编选顺序，以学生最易于吸收的方式进行重组，促使学习内容更优化，努力扩大教学视野的成果。如以送别诗为例，《唐诗宋词选读》以送别为主题的诗歌就有以下几首：陈子昂《春夜别友人二首（其一）》、李颀的《送魏万之京》、李白的《送友人》、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。教师在教学时可以以主题来串讲，让学生了解送别诗的情感和手法。 另外，可从诗歌风格角度重组教材。宋词若以风格来划分的话，豪放派和婉约派并踞词坛。宋词教学即可按这两条线重组教材，让学生得到更直观的感受。 2.对接必修，延展拓深 古典诗词由于文字和时间的界限，学生接受热情不高。如何让学生和诗歌亲近起来，教师要不断寻求教学的源头活水，从必修教材上下工夫。高中必修教材甚至初中教材中的诗歌学习，便会成为学生学习的纽带。如学习沉郁顿挫的杜甫诗单元，《兵车行》的教学可以从《春望》导入，以《石壕吏》作延伸；中唐诗单元，柳宗元的《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》的教学可以由必修一课文《始得西山宴游记》导入；豪放飘逸的李白诗单元，《梦游天姥吟留别》的教学可以由必修四《蜀道难》延展。学生只有对文本产生“亲近感”，才会排除各种无关因素的干扰，即庄子所言的“疏沦而心，藻雪而精神”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/018a5620541810a6f524ccbff121dd36a22dc41f.html