盲人摸象 (寓 言） 官人来到大象房,宰相对他们把话讲:“国王让你们去摸象,摸摸大象是啥模样。” 不一会儿,撲完象,一群盲人见国王。“大象到底是什么样,谁给本王讲讲摸到象腿的盲人说大象像柱子,摸到尾巴的盲人说大象像扫帚,摸到象身的盲人说大象像一堵墙,摸到象耳的盲人说大象像扇子,摸到象牙的盲人说大象和牛角特别像! 几个盲人吵起来,乐坏了国王和宰相。 (白冰/文) 活动方案 1.仔细观察画面细节,理解故事内容,并认读“盲人摸象”四个汉字。 2.阅读对话框与观察画面相结合,尝试用较完整的语言表述对故事的理解。 3.能认真倾听同伴的发言,愿意阐述自己的观点和想法,懂得看问题要全面的道理。 二、活动准备 1.眼罩三个,一个较大的动物模型或一只毛绒动物。 2.人手一册幼儿用书(第1册), 3.实物投影仪。 三、活动过程 1.以游戏“摸摸看是什么”导入活动。请三位幼儿戴上眼罩,教师拿出动物模型(毛绒动物)。 教师:请戴眼罩的小朋友来摸摸看,这是什么?摸的时候可不能发出声音,其他小朋友也不可以告诉他们。请幼儿说说自己摸的是什么、为什么？请幼儿摘下眼罩,验证自己的答案是否正确并分析原因。 集体讨论,初步了解看问题或事物的方法。 2.尝试预期故事,引领幼儿自主阅读幼儿用书。 教师:今天,我们要阅读一个故事,故事名字叫(盲人摸象),一个国王请来一群盲人来摸象,你们猜猜会发生什么事呢?幼儿小组讨论或集体讨论。 指导幼儿认读成语“盲人摸象”四个汉字,幼儿自主阅读幼儿用书。 3.师幼共同阅读,解决幼儿自主阅读中遇到的问题。 教师投影放大幼儿用书画面，讲述故事，讨论:故事里说了一件什么事，为什么会发生这么可笑的事呢?(引导幼儿分析原因，总结教训) 4.完整阅读故事,拓展幼儿的思维。 师幼逐页完整地阅读故事，教师解释“成语”的含义。 教师:成语一般由四个字组成,内涵丰富,常常说明一个深刻的道理,读上去朗朗上口。师幼共同讨论,总结“盲人摸象”成语的含义 引导幼儿讨论:如果遇到这样的事,你会怎么做? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/01dd63dde418964bcf84b9d528ea81c758f52e9e.html