第55课时 课 题：《陈毅市长》 教学目标： 知识目标： 了解戏剧常识，作者及作品梗概。 能力目标： 1、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。2、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。 情感目标： 感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。 教学重点： 把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。 教学难点： 理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 教学方法： 采用自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、表演等多种手段进行辅助教学。 教学步骤： （一）录相导入，激发兴趣： 1、先播放一组不同样式的戏剧集萃，包含歌剧、话剧、舞剧„„ 2、在五彩缤纷的戏剧天地中，有一种以对话为主的形式叫话剧。今天我们 就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的一部话剧《陈毅市长》。 （二）投影显示，了解戏剧： 学生结合注解，了解戏剧的基本知识，教师补充： 1、剧本必须适合舞台演出。 2、没有冲突就没有戏剧。 3、台词是表现人物性格的主要手段。 （三）投影练习，检查预习： 1、读准字音：斋 、羹 、偌 、撷 、驽 2、理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、礼贤下士、 才疏学浅、痛心疾首、伊 始、秉烛夜谈。 3、提问：读过了一遍课文，你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件？ 明确：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。 （四）逐层深入，细细揣摩： 1、陈毅的拜访顺利吗？展示四幅并不连接的情景图片，请学生重新排序。 2、一起来看看第一幅画面对应的戏剧开端部分，进行分角色朗读。 提问：①在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的个性呢？ 学生比较容易地能够归结出：他们一见面就掀起波澜——一个登门拜访，一个闭门谢客。这里的陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。 3、两人的初次交往给我们留下了较深的印象，接下来看情节是如何继续发展的。 同学们可以针对这一部分中的矛盾冲突，人物有代表性的语言或自己印象最深刻的地方，自由发表意见。可能会归结出：两人的矛盾冲突依旧存在——一个严守“闲谈不得超过三分钟”，一个巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大家的目光。 4、陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的，这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分 下面有请两位同学将这一片段给大家表演一下。 5、这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。同学们，你们能发现吗？ 诸如：陈毅用什么方法来说服齐仰之——他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。一些内涵丰富的语句理解——“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。 （五）延伸训练： 为了充分调动同学们学习的积极性，发挥你们的创造力，老师设计了几道想象训练题：陈毅走后；齐仰之建药厂；一年之后，陈毅再次来访齐仰之„„ 大家可以自由选题或根据个人兴趣另觅他题。 （六）结束语： 同学们，今天我们以一种特殊的方式走进了《陈毅市长》，但愿今后我们国家能有更多这样胸襟开阔、富有魅力的领导干部，也希望同学们能够更多地了解、喜爱戏剧，在不久的将来也能创作出自己满意的戏剧作品。 （七）板书设计： 陈毅市长 沙叶新 见 陈毅 （矛盾冲突） 齐仰之 不见 豪爽 清高 幽默 固执 睿智 朴质 愿畅谈 （矛盾解决） 板书说明：《陈毅市长》的体裁为话剧，本文的教学重点是分析剧本的矛盾冲突，欣赏人物对话，从而把握人物形象。该板书力求简洁而又直观地体现学习重点、要点。 设计思想： 本文是学生第一次接触的文学样式——戏剧，所以希望通过“读—看—演—写”等几个教学环节的实施，能使学生对话剧有一个由浅入深的认识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0224b88602d276a200292e1a.html