word 陈毅市长 1教学目标 1、通过阅读、圈划、分析、朗读,理解剧中人物语言对塑造人物所具有的的独特作用,品析人物形象,感受人物人格魅力。 2、了解戏剧的一般情节结构,把握戏剧的矛盾冲突。 2学情分析 这是学生在课本中第一次接触话剧剧本,这对于八年级学生而言是比较陌生的,要让他们了解戏剧的基本特点。话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。根据课后的学习建议,本节课重在体会个性化的人物语言,即话剧的台词。 由陈毅市长和齐仰之的外在言行,特别是语言描写,深入分析人物的心里活动,再归纳人物的性格品质,引导学生学会分析人物。因为是话剧剧本,因此课堂的重点之一应该在于让学生读读,演演,在这样的演绎中深入感知人物形象,调动学生的兴趣,引导学生有所体验、有所发现、有所积累。 3重点难点 重点:通过多种形式的朗读,分析人物形象,概括人物性格特征。 难点:把握戏剧的矛盾冲突的转化过程。 4教学过程 第一学时 活动1【导入】视频导入 了解前因 课前播放视频 导语:陈毅是某某市第一任市长，是百废待兴的某某的“父母官”，急百姓之所急，他视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买，因此便有了文中的这场戏。 活动2【练习】预学检查 夯实基础 检查预学，根据词语解释说出词语的意思。 词语：深居简出、闭门羹、一窍不通、生性驽钝、心灰意冷、亲顾茅庐、礼贤下士、聘请、1 / 3 word 秉烛夜谈 活动3【讲授】初读课文 梳理情节 用简洁的语言概括本场话剧的主要内容： 陈毅 深夜造访（拜访）齐仰之。 追问： 1）为什么要“深夜”去？ 2）深夜造访的目的是什么？ 3)这次深夜造访请齐仰之出山的过程中,陈毅市长碰到了哪些难题？ 活动4【讲授】朗读演绎 圈划品读 陈毅市长是如何解决这些难题，说服齐仰之的？从中你感受到了他是一个怎样的人？ 多种形式朗读演绎课文，圈划品读词句，探讨陈毅市长人物形象。 （1） 明确齐仰之心灰意冷 满腔热情的心理变化 （2）明确陈毅市长在解决难题，说服齐仰之的过程中所表现出的性格特征，人格魅力。 活动5【讲授】师生总结 精彩回放 1、学生小结：学习了《陈毅市长》的剧本，你觉得这和我们以往学习的课文最大的区别是什么？ 2、教师小结： 话剧剧本和一般的文学体裁最大的区别就在于它都是对话，即台词，在对话中凸显人物的性格特征，开展情节；除此之外，还有戏剧的矛盾冲突，也是话剧引人入胜的原因之一。 3、让我们一起再次感受话剧剧本的魅力，观看本场话剧的高潮部分，领略陈毅市长的人格魅力。 活动6【作业】布置作业 1.词语积累和延伸： 积累文中重要的词语至少10个，并挑选其中3个词语造一句有中心的句子。 2. 本出话剧剧本的舞台说明也很有表现力，请你仔细阅读文章前面括号中的舞台说明，结合全文分析此处舞台说明的作用。 3.拓展提升：选做题（二选一）： 2 / 3 word A.挑选剧本三个片段中你最感兴趣的部分改写成300字左右的记叙文，题目自拟。 B.改写剧本《三顾茅庐》（见附录） 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9eca8bd3350cba1aa8114431b90d6c85ec3a8893.html