优选文档 精心整理 小学授课漫笔 让语文课堂充满仪式感 平凡的生活需要式感，学生的学同需要。八年上学期期末考复段，最大地激孩子学文的极性、主性和争性，我特点求孩子的需要，他自主文期末考班里的争手。争要求很，等待成揭，者需要向者送一件小礼物，或是向方。自然，我是抓住了孩子的好心和自尊心，大多数孩子是不愿意低的， 来激他极考的主性。代表收集名，我极个的整，整理打印和宣布。就，一看似平浪静，其潮暗涌地开始了！ 想到孩子的学情是会被的推移或冲淡或忘掉， 因此，我会隔三差五在文堂上 不其地“叮嘱”件事情，就像启迪幼儿英一不断他“磨耳”，以刻提示并引起他的重。期末考束，我静静等待，耐心等待花开的瞬。 今天上午第三文上，我像平时一班，不意孩子的眼神大有不同样， 不再是无 精打采，而是期盼。哈哈，我已猜到他所期盼的事情了。因，当我打开制作的ppt，孩子欣喜：“老，你做了ppt啊?!”“必啊！需要式感！孩子，式上开始，准好了？”“老，开始吧！”孩子声音洪亮，急着开始。 就，我一一行“”，优秀呈：有的，却嘴上不承，送完方礼物着：“我可是差你一分，下学期我超你！”有的即使了，也很虚，笑呵呵的看着手，有的着笑着也不⋯⋯我呢，就静静地站在学生后边他拍照，下美好的刻，共享孩子来步的欢乐！ 原来，文堂也是可以充式感的！我相信，守每一棵小，静候他花开！ 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02a66eca83eb6294dd88d0d233d4b14e85243e9c.html