边塞诗鉴赏集体共备 一、介绍边塞诗 在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。 盛唐以前，国势强盛,，边塞诗大多豪迈、爽朗、昂扬向上；中晚唐，国势衰微，诗中悲壮、惋伤成分多；南宋多抒发悲愤、哀痛之情. 二、边塞诗考点有: 1、字词、语句的理解。 对字词的理解，重在考查:①对词义的理解。主要是考查准确解释诗中实词的语境义。如对《望蓟门》 “三边曙色动危旌”一句中“危”字意义的考查，对“烟台一望客心惊”一句中“客”所指代的对象的考查，皆属此类。②在诗中的表达作用，如《望蓟门》中“望”在全诗中的地位和作用，“海畔云山拥蓟城”一句中“拥”字的作用。③理解诗句的含义和描绘的景象。如《凉州词•其一》要求学生通过解读语句来描绘诗中所写的边塞景象。 2、写作手法分析。 写作手法的分析，其考查点多为语言风格、抒情方式、修辞手法、表达方式等。 ①明确作品的背景和作者，有助于我们更好的把握诗歌的语言风格。学生还应该积累一些描述语言风格的固定术语，这样有助于准确表达作品的语言特色。 ②抒情方式，包括直接抒情和间接抒情。如果诗中有议论性语句，多为直接抒情。边塞诗中的间接抒情多为借景抒情（选特定的景抒特定的情；借眼前之景抒一己之情）、怀旧用典（回顾往事，景中寄情；借助典故，抒发襟怀）。 ③修辞手法的考查，要求学生能够准确判定诗中使用的修辞手法，并说说作者是如何使用这些手法的，它们在传情达意方面起到了怎样的作用。边塞诗中多用比喻、夸张、对比、烘托、用典、直抒胸臆、借景抒情、虚实结合等手法。 ④对诗眼的准确把握与理解。答这种题时，学生首先要理解该字的基本含义；其次是展开想象，体会这个字在句中的作用；最后，结合诗歌的思想感情，说明该字是如何活化画面，构筑意境，表达情感的。 ⑤表达方式的选用及其作用。如“‘高高秋月照长城’与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?”考查的就是表达方式的选用及其作用。这就要求学生明确表达方式类型:叙述、描写、议论、抒情，并且了解其各自的作用。 三、边塞诗的特征: 1、意象: 在诗的意象上，秋月、孤城、黄沙、冰雪、大漠、惨烈悲壮的战役等景观；描写有旗鼓、号角、战车、辕门、烽火等与战争相关的器物；楼兰、天山、阴山、长城、玉门关、瀚海、轮台等与战争相关的地点；单于、都护、将军、征人、胡儿等与战争相关的人；羌笛、胡笳、琵琶、《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等音乐。 这些意象的特点:荒凉、单调、旷远、开阔。 2、掌握边塞诗常表达的思想感情: （1）、歌颂将士奋勇杀敌、以身报国的。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”《从军行》（王昌龄） （2）、表现自己投笔从戎、建功立业的。“宁为百夫长，胜作一书生。”《从军行》（杨炯） （3）、描写边塞山川景物、生活艰苦的。“边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。” 《燕歌行》（高适） （4）、描写征人念远思归、想念亲人的。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”《渔家傲》（范仲淹） （5）、表现战争中的残酷、向往和平的。“可怜万里关山道，年年战骨多秋草。” （6）、痛斥君主穷兵黩武，草菅人命的。 （7）、揭露军中苦乐不均、深切同情的。“战士军前半死，美人帐下犹歌舞。”《燕歌行》（高适） （8）、抒发平生壮志难酬、怀才不遇的。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”《书愤》（陆游） 3、艺术风格和技巧: 艺术风格:雄奇壮美 雄壮豪迈 苍凉悲慨 凄凉悲愤 豪放旷达 慷慨悲壮 委婉清丽 表达技巧： 善于运用比喻、夸张、对比、烘托、用典、直抒胸臆、借景抒情、虚实结合等手法来丰富内容，强化情感。 四、习题探究 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02c73fcc270c844769eae009581b6bd97f19bc93.html