龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让言语生命之花，在随笔化作文中绚丽绽放 作者：李国辉 来源：《黑河教育》2016年第02期 [摘要]随笔化作文是学生从心灵流淌出来的文字，是生活的真实记录，是人生的点滴感受，是真情的自然抒发，是对生命的热爱追求。关于作文教学，语文教育工作者一直在努力寻求出路，经过不断探索，一种新的作文教学模式——“随笔化作文”应运而生。 关键词：随笔化;作文;感悟 “游戏是儿童的天性。”如果在学生时代，把学习变成游戏活动，那不是更有趣更快乐吗？带着这种美好的愿望，师生们一起踏上随笔化作文之旅，你会觉得，写作是如此轻松简单;你会发现，初中语文作文课依然趣味无穷。 什么是随笔化作文呢？成浩教授讲：随手下笔而成的文字都叫“随笔”。它顺应人的言语生命生长规律，激发写作兴趣，提高书面表达能力，丰富和发展言语生命，最大限度地激发和释放人的写作潜能，实现真切、自信、个性、畅快的表达。随笔化作文课的基本课型有情景随笔课、读悟评改课、读书随笔课、经典诵备课、单元整合课、读写萌发课（限于小学低年级）等。辅助课型有生活随笔展评课、读书专题汇报课、随笔与考场成文课、写评改一体课。情境随笔课能激活学生思维，激发其写作兴趣。其它课型则是拓展和延伸，进一步强化和巩固写作动机，使写作落到实处。随笔化作文符合写作心理学的要求，一是要让学生对写作文有兴趣，第二是有成就感，这比写作过程、方法和修改还重要。它解决了传统写作教学中不能解决的一些问题，非常接地气，并易于操作。 一、随笔化作文产生的背景 有一个流传的说法：当今中学生有三怕，其中一怕就是写作文，虽然是硬着头皮写，结果也只能是言之无物，读之无味，修改就更不愿意做了。中学语文教师做这件费时费力的苦差事时也比较为难：选择作文题目要经过千挑万选，布置作文任务要想方设法鼓励，批改作文时更是圈点勾画劳神费力，作文本发下后有的学生马上撇在一边，并没有认真领会老师的指教，这样学生能有收获吗？事实证明，很难有收获。作文教学几乎陷入尴尬境地，长此以往，林语堂先生曾经的梦还是梦，大学生毕业都不能够写出文理通顺的信，这是多么悲哀的事情啊！ 其实写作是人的潜能，因为人人都有表达内心的愿望。学生时代更愿意表达，即使是成绩不好的同学，讲自己喜欢的事情也兴高采烈，绘声绘色，如果趁热打铁引导学生写下来，会让他们觉得写作并不难，能说出来也能写下来，再经过修改就可能是一篇成型的记叙文。他们在和同学激烈争执时，说得头头是道，有理有据，记录下来就是一篇议论文。但是平时学生写作文却有为难情绪，文章空洞，语言干瘪。考试写作文时更是绞尽脑汁，但还文思枯竭，语言平淡，缺乏真情实感。究其原因，学生缺乏写作的情绪，没有写作的欲望。看来，写作和兴致密 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0366b0ccfd4ffe4733687e21af45b307e871f9b1.html