《草房子》读书交流会教案 教学目标： 1．激发学生用心阅读文学作品的兴趣。 2．引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻 的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。 3．引导学生要注意积累好的读书方法。 教学准备： 1．学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书。 2．制作《草房子》教学课件。 教学过程： 一、谈话，导入本课学习 （师）：中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话： （出示课件）请两位同学读这段对话。 叔叔，你希望有人敲门吗？ 希望。 那我去敲门，你会去开门吗？ 当然开门。 我要是晚上敲门呢？ 我讲故事给你听，你讲故事给我听。 那——我怎样才能找到你呢？ 大家猜猜，叔叔是怎么回答这位小朋友的呢？ （出示作家的话） ：我就在书中等你。 （师）：是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在 走进作家的心田， 我们的目光走过文字， 其实是在和作家亲密的对话， 去赴一个不见不散的 心灵之约。 最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——由著名作家， 北大教授曹文轩 创作的长篇小说《草房子》 。我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就 开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。 二、走进草房子，收藏美好（课件出示标题） 让我们了解一下作者曹文轩（出示作者资料，学生读） （师）草房子可以说是曹文轩的代表作之一，这本书也获得了许多的荣誉，课件出示： 闪 亮在《草房子》上的光环 出示《草房子》章节目录，这节课我们来交流前四章的阅读收获。 三、聚焦人物（课件出示标题） 1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访 这些可爱的人。 （课件）说说你都认识了哪些朋友 ?看谁知道的最多。 2、我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们 在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？ 桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好・ 眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。 （师）：接下来，大家来做一个游戏，一个同学从书中找出最能体现人物特点的片段，读出 来，大家猜猜看，他是谁！ （学生交流） 大家的积极性非常高， 这充分说明了大家对这本书已经很熟悉， 已经和书中的 人物交上了朋友，接下来，让我们来进入下一个环节。 四 、品味感动(课件出示标题) (出示)这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？ (板书：桑桑、秃鹤、纸月、 ....... • 桑桑 ( 1)我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了 名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？ ( 2)桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么 呢？你能不能举例说明？(热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……) 教师小结： 我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、 活力四射， 喜欢他善良的心地和他的同情 心。桑桑在成长， 拥有健康、 快乐、 朋友， 他是一个幸福的人， 我希望能拥有他这样的学生。 秃鹤 ( 1) 说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？ …… 桑桑 ( 2)秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？ ( 3)秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋，作者对他的光头做了特别传 神的描写，让我们一起来感受作者语言的幽默诙谐。指名读(课件出示) ( 4)说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了，但是 在第一章最后一句话，作者却这样说： “纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生， 也照着世界上一个最英俊的少年 ....................... ”对这句话你是怎么理解的呢？ (5)是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的 孩子， 一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一 读这句话吧。 4、除了刚才我们解读的这两个重要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？ 五、真情告白 同学们， 这节课进行到这里， 我想咱们已经对这些孩子有了更深入的了解， 也一定从他们身 上找到了自己的影子，接下来就让我们来一次真情告白(课件出示标) 说一说你最喜欢哪一个人物，你从他身上学到了什么？ (学生交流) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0369dcd22c3f5727a5e9856a561252d380eb20af.html