课前预习： 1、列出小说中的所有人物。（最少10人以上。） 2、说说你喜欢谁？为什么？ 你觉得他是一个怎样的人？ 3、积累自己最喜欢的片段，（写明书中第几页，便于找寻交流）说说为什么喜欢，写下自己的体会。 课前准备： 课件和打印“秃鹤、纸月、秦大奶奶、桑乔、杜小康、蒋一轮、细马、其他人物” 走进曹文轩的纯美小说 ——《草房子》班级读书会 教学目标： 1采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，感受人世间的真善美。 3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 今天老师带来了几份礼物，准备这节课结束后送给同学们，会送给谁呢？谁都有可能！老师要将这几份礼物送给最会读书，最爱读书的，加油！ 一、激情导入。 同学们，有这样一个美丽的地方：江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，巷子里捉迷藏，生活无忧无虑。村庄房子别具特色，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。是什么房子这么神奇？（那是用海滩上的茅草盖成的——草房子） 著名作家曹文轩就以“草房子”为名写了一部小说。这本书也是咱们班这学期重点阅读的课外书，老师读完了，你们读完了吗？读了2遍的有没有？今天这节课，就让我们一起走进《草房子》。揭题，课件 二、人物形象篇： 1、草房子这部小说里面有很多的人物，你们能说出几位来？ 2、接下来我们就进入游戏环节——猜猜这是谁：迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？但是要等我念完才能举手。 3、你来说，我来猜：照这个样子，你们是否也能描述一个人物，让同学们猜猜？ 预设： A、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。一年四季总守着她的药罐子。 B、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去······ 4、说了这么多人物，那主人公是谁？你觉得桑桑是个怎样的孩子？从哪里看出来？桑桑调皮捣蛋，能举举例子吗？天真好奇：用家里的碗柜做“高级鸽笼”；用蚊帐打鱼虾；夏天看到捂在棉套里的冰棍，自己也穿大棉袄…秃鹤“带帽子”抢走了他“穿棉衣”的风头，使他被冷落了，他会生气，和班上的同学一起捉弄秃鹤；杜小康在很多方面比他强，桑桑会有点嫉妒他，玩捉迷藏游戏时桑桑不愿意带他玩。但是杜小康用自行车就让他丢掉了“骨气 但是桑桑这么调皮捣蛋，却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这是为什么呢？ 勇敢，讲义气：当他看到刘一水等人欺负纸月时，他非常勇敢地去解救纸月。 心地善良有爱心：杜小康家道败落后，桑桑仍然让把他当做好朋友；没人敢靠近细马，桑桑却愿意与他为伴；人们抵触秦大奶奶，他却和秦大奶奶相处的很好，秦大奶奶去世了，他会非常伤心。 珍惜、感恩、乐观：桑桑得知自己生命垂危，毫无希望的时候，他没有抱怨、没有暴躁，这时，“桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良”，“愿意为人做任何事情”、“甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何事情”。之所以会这样，是因为桑桑感受到人们都对他非常好，他的心里充满了感动与感激。他多懂感恩！ 总结：这就是作者给我们展示的一个性格丰满的小男孩。这样的孩子你喜欢吗？ 4、小说里还有很多人物，除了桑桑你还喜欢谁？为什么？相同的选择的学生组成一个小组，交流讨论。由于人物太多，老师选择几位有代表性的人物：拿着你的书静静走到你的小组去。 板书：秃鹤、纸月、秦大奶奶、桑乔、杜小康、细马、其他 5、汇报，各组派代表上台汇报。 教师总结： 《草房子》塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？（板书：善良、坚强、懂得爱，勇敢面对生活中的挫折、不断成长·······）还有一点是相同的，这些人物形象都是血肉丰满，生动真实，我们读来会感到这个人似乎就真实地站在你面前一样。这就是作家的文笔功底啊，这就是文学艺术的魅力啊！ 这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子、老师、村民身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、以及个人磨难中的成长，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。 所以一部小说最重要的一个要素就是人物形象：板书：人物形象 老师给你们一段资料，快速浏览，看看从中你获取了哪些信息？ 课件 资料补充：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。读懂人物形象是读懂小说的关键。 三、感受《草房子》的语言美 1、老师读完小说，觉得很多地方写得真精彩啊！老师喜欢的地方很多，先选择一两处跟你们分享一下。 教师感情朗读后鉴赏。 学生鉴赏：你们肯定也有喜欢的精彩句子或者片段，跟大家分享一下。 总结：咱们聊到这里，可以把书合上了。看封面上，有一行文字“曹文轩纯美小说系列”，现在你能说说草房子这部小说美在哪里？ 课件出示：人物美，故事美，环境美，语言美 人物美：每个人物都闪耀着人性的美，坚强勇敢、善良有爱心，有尊严，在磨难中不断成长…… 故事美：每个故事都情节生动曲折，那么让人感动。 环境美：美丽的村子，别具一格的草房子，优秀的学校、清澈的小河、艾地…… 语言美：如诗一般的语言，细腻的笔调…… 是啊，栩栩如生的人物、如诗一般的语言、感人的故事、美丽的地方，一部《草房子》就像一顿精神上的丰盛大餐，让我们在享受之余感受到了人间最珍贵的是真、善、美！ 那么是谁带给我们这么丰盛的精神大餐呢？ 四、了解曹文轩 五、推荐曹文轩系列小说 1、课件出示其他系列小说。 如果想读这些书，我们有哪些途径？读完一本到老师这打笑脸章。 2、奖励表现最棒的人。获得曹文轩的其他小说优先阅读权这个奖品。 六、总结 课堂有限，阅读却没有终点，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书吧。 一本好书就是一轮太阳。 一切一切都要回到读书中来。 ———曹文轩 下课！ 板书： 人物形象 桑桑 秃鹤 纸月 秦大奶奶 蒋一轮 真 杜小康 桑乔 白雀 细马 温幼菊 善 善良 坚强 懂得爱 不断成长…… 美 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/718ea11ecbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1d4.html