《加减混合运算的竖式计算》教学设计 课 题 科 目 课时安排 教学内容 数学 一课时 加减混合运算的竖式计算 教学对象 课 型 二年级 新授课 教 师 课 时 张晓魁 第二课时 苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第3~4页。 1、 掌握加减混合两步计算式题的运算顺序。 教学目标 2、 用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。 3、 培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。 教学重点 教学难点 教法选择 学法指导 教学准备 掌握用竖式计算加减混合两步式题。 用竖式计算列加减混合两步的应用题。 复习铺垫，知识迁移的方法。 学生通过独立思考，强化练习来学习本课内容。 教师：课件，口算提卡。 学生：常规学具。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 1、 演示加连减的竖式计算 师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。 （1） 演示54+26+15=的计算过程 （2） 问：哪一种计算方法最简便，为什么？ 设计意图 一、复习导入 （3） 演示90-58-24=的计算过程 （4） 问：在计算这道题时要注意点什么？ 2、 复习两步式题的运算顺序 观察对比，提问这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？ 1 二、探究新知 1.出示试一试：60-38+40= 学生说一说要按怎样的顺序计算，再用竖式计算60-38的差。接下来要算哪一步？同时指出：可以口算的就不必竖式计算了。 三、巩固练习 2.想想做做： 第1、2题，学生独立计算，汇报结果。 第3题，要求学生用竖式连写计算，哪一步能口算的就不必写竖式计算了。 第4、5题，先引导学生读题，弄清题意，说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件，再独立解答。 六、全课总结 七、作业布置 提问：今天，我们一起学习了什么？通过这节课的学习，你有哪些收获？ 练习一第4,5题。 1.出示例题2：男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？ 2．提问：你从图中知道了什么？根据图中条件可以求出什么问题？再出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出算式。 3.算式：38+42-33= ， 学生独立思考，想一想先算什么，再算什么。学 生汇报计算方法。要求学生独立用竖式计算。可能会出现两个竖式计算的方法进行计算（竖式连写和用两个竖式计算）。交流时鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。 4.加强对比：两种方法哪种更简便？ 2 加减混合运算 38+42-33=47（只） 3 8 +4 2 8 0 能口算的就不必竖式计算 板书设计 -3 3 4 7 课后反思 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/045547856edb6f1aff001ffb.html