厘米和米的关系 教学内容： 教科书第78-79页，厘米和米的关系。 教学目标： 1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。 2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。 3、把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。 教学过程： 一、创设情境，提出问题（出示情境图）。 师：请同学们仔细观察图，你发现了什么？你想说 什么？学生自由谈，可能会提出如下问题： 1、师傅在用尺子给阿福量衣服； 2、师傅说阿福的身长是1米； 3、徒弟说阿福的身长是100厘米； 4、阿福说到底是1米还是100厘米呢？…… 师：对呀，到底是1米还是1厘米呢？（生也陷入 思考） 二、合作学习，探究新知。 1、认识1米。 师：谁知道1米是多少？你是怎样知道的？教师顺应学生的思维学习1米。并在米尺上找出1米。米可以用字母m表示。 2、探索米与厘米之间的关系。 互相合作，在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分别有多长。再比划1米有多长。 想一想：1米和100厘米之间有什么关系？ 你是怎样知道的？生说师板书：1米=100厘米 师：1米=100厘米，也可以表示为：1m=100cm。 3、初步感知1米的长度。 （1）估计：“1米”有多长？ （2）同桌合作，互相比划一下1米有多长。 4、估测。 （1）课本的长度大约是多少？ （2）什么东西的长度大约也是1米？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04854fdfb9f3f90f76c61b95.html