基于PACS系统在循环科教学中开展定义引导式教学法 柏建南;王东旭;戚增明;杜友利 【期刊名称】《中国卫生产业》 【年(卷),期】2017(14)3 【摘 要】目的 探讨基于PACS系统在循环科教学中开展定义引导式教学法的效果及价值.方法 将2015年在齐齐哈尔医学院附属第二医院循环内科实习的学生60名作为研究对象,按照随机数字表随机分成实验组和对照组,每组30名学生,对照组采取常规传统式教学方法,实验组采取基于PACS的定义引导式教学方法.实习结束后分别对两组学生进行出科考试来评价教学效果.结果 实验组学生考试成绩(88.19±4.39)分明显高于对照组(82.02±5.11)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于PACS系统的定义引导式教学法具有形象、具体的教学特点,充分调动了学生学习兴趣,有利于临床思维的形成,克服了传统式教学方法的枯燥、乏味的教学模式,高了循环内科的教学质量,值得广大医学院校推广. 【总页数】2页(P56-57) 【作 者】柏建南;王东旭;戚增明;杜友利 【作者单位】齐齐哈尔医学院附属第二医院心血管内科,黑龙江齐齐哈尔 161006;齐齐哈尔医学院附属第二医院影像科,黑龙江齐齐哈尔 161006;齐齐哈尔医学院附属第二医院心血管内科,黑龙江齐齐哈尔 161006;齐齐哈尔医学院附属第二医院影像科,黑龙江齐齐哈尔 161006 【正文语种】中 文 【中图分类】R19 【相关文献】 1.定义引导式教学法结合PACS系统在教学中的应用研究2.基于PACS系统的PBL教学法在医学影像科住院医师规范化培训中的应用3.基于PACS系统联合CBL教学法在影像科规培带教中的探讨4.基于PACS系统联合CBL教学法在影像科规培带教中的探讨5.基于PACS系统PBL教学法在医学影像学教学中的对照研究 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04fcd353497302768e9951e79b89680203d86b38.html