微课名称 授课对象 珍爱生命 善待生命 小学五、六年级 因为新型冠状病毒疫情在全球肆虐,学生长时间居家学习。同伴交往少了,与父母的摩擦多了,接触网络的时间长了,与外界的接触少了,这对小学生的心灵都会存在或大或小的冲击,或多或少的也会存在适应的问题。他们因为年龄小,自我调节的能力也相对较弱,自我调节的方式也受限,面对一些理论基础 困难容易走极端。但小学生的生命是否能健康成长,关系到当今整个社会的安宁幸福,他们是祖国的未来。因此在网课期间开展生命教育,培养学生正确的生命价值观,帮助他们度过这段特殊的时期,引导他们珍爱生命、善待生命,提高他们抗挫折的能力是迫在眉睫的、重中之重的事情。 学生了解生命只有一次,明白我们的生命对于自己和身边爱我们的人知识内容 都是珍贵的。 学生面对人生道路上的挫折和困难时能够寻求帮助、悦纳自己、敬畏教学目标 技能内容 生命。 学生能建立正确的生命价值观态度,实现自己生命的精彩,思考自身的态度内容 生命该如何存在才有意义。 小学五、六年级的学生正从形象思维向抽象思维过度,而形象思维依然处于主导地位,因此本节微课采用了游戏、照片和视频等,使学生直观形象的感知教学内容。他们的情感还处于半成熟半幼稚的心理状态,在情绪情感上也常有极端的现象存在,因此通过一些正能量的人物给予他们榜样的作学情分析 用,激发他们的积极情感,引导他们建立正确的人生观、价值观和生命观。学生的意志品质得到了较充分的发展,其自觉性明显增强,但自我的管理能力还有待加强,所以本次微课从学生感兴趣的事物以及他们的生活实际出发,更有利于激发学生的自学兴趣。 学生了解生命的珍贵以及在面对人生道路上的挫折和困难时能够寻教学重点 求帮助、悦纳自己、敬畏生命。 一、视频导入、欣赏生命 1. 播放视频片段《植物的一生》 2. 小结：生命只有一次,生命是一张风光无限的单程车票。 【意图：通过视频直观的感受生命的过程,感受生命的不可轮回性,激发学生对生命的敬畏之心】 二、游戏体验、珍惜生命 1. 游戏规则 ①出示生命中重要的5样东西：游戏、成功、金钱、朋友、生命 ②请学生想想,假如要从五样中划去一样,自己首先划去哪一样？就这样依次再划去另一样......直到最后还剩一样。 ③学生感悟大家留下的是生命这样的结果并体会和感受其中的原因 2. 小结：对每个人来说,生命只有一次,是最值得珍惜的,生命是一切的基础。 【意图：通过游戏可以让学生更深入的体验生命的无价,通过让学生在班级群里分享自己舍去的顺序感受大家对生命都十分珍惜,从社会心理学教学设计 的角度出发更有利于学生形成正确的生命价值观】 三、联系实际、珍视生命 1. 提问： ①面对疫情,我们的祖国为什么要不惜一切代价保障人民的生命安全？ ②老百姓为什么能响应国家号召,牺牲自由来获得抗疫的胜利？ ③我们为什么在清明节那天为牺牲烈士和逝世同胞下半旗志哀？ 2. 小结：生命只有一次,生命是最宝贵的存在！ 3. 出示例子：因疫情逝世的同胞大东去世后带给周围人的痛苦。 4. 小结：我们的生命不仅对于自己是珍贵的,我们的生命对于周围的人同样也是珍贵的。 5. 播放音乐《时间都去哪儿了》 【意图：因为疫情,学生居家学习,因此部分同学可能也会跟自己的父母有些小矛盾和磨蹭,通过最直观的动画视频让学生感受父母的用心良苦】 6. 小结：生命是来之不易的,这其中涵盖了众多人对我们的爱和付出。我们的生命对于周围的人都是非常珍贵的。 【环节三设置意图：感受我们的生命的重要性不仅只是对于自己,对于周围的人来说同样非常重要,从而提升对自我存在的价值感】 四、悦纳自我、敬畏生命 1. 出示残疾伟人的照片,并简单讲述这些伟人的故事 2. 播放视频《尼克胡哲,永不放弃》 3. 提问：听了这些名人的故事,你又有怎样的感受？ 4. 联系学生实际困难和挫折。 5. 拓展学生思维,鼓励学生遇到困难时寻求帮助。 6. 小结：每一个不完美的生命都能实现精彩,只要存在,即使遭遇再大的困难和挫折,也一切有可能。 【意图：榜样对学生的成长会产生重要影响,榜样人物就像一根擎天大柱,支撑起学生的思维空间,他能灌注学生拼搏向前的光明。因此本环节通过照片和最直观的视频讲述残疾伟人的故事直击学生心灵深处,感受生命的无限可能,从而正确面对人生道路上的挫折和困难,悦纳自己,敬畏生命】 五、重启生命态度 1. 班级群内学生分享：从刚才这几位名人的身上,同学们觉得应该如何让自己的生命更有质量呢？ 2. 小结 【意图：通过班级群里探讨和分享,建立正确的生命价值观态度,激发学生实现自己生命精彩的动力,反思自身的生命该如何存在才有意义】 六、课堂小结——签订生命的契约 【意图：培养学生为自己负责的意识,使学生主动珍爱生命、善待生命】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/052095f625fff705cc1755270722192e45365878.html