巧用思维导图,助力高效课堂

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巧用思维导图,助力高效课堂

摘要:思维导图是记忆知识、发散思维的重要方式。高中数学教师在日常教学中利用思维导图,可以有效提高学生对于知识点的记忆效率,培养学生的数学散思维,整理学生的学习思绪。在高中数学教学中,可利用思维导图建立数学科知识体系,培养高中生创造性思维,开展高中数学复习课程,促进高中数学学发展。

关键词:思维导图 数学学习 应用

思维导图的本质,就是通过发散性的思维模式,将学生分析问题的能力以及思考问题的能力加以优化提升,以此对数学学习中出现的重点项目加以深入的剖析了解。

通过思维导图的形式将其有效梳理,以此制定明确的学习目标,可构建有章可循的思维体系,最终提升学生学习数学的效率。 一、借助思维导图,进行难点概念的突破

思维导图有着自己的中心主题,在中心主题之下划分为分支主题,配以关键词和图示,就形成了思维导图。在数学学习中难免会有一些较为难理解的难点概念,通过思维导图这一模式的应用,将中心主题加以确定,然后将其作为焦点进行分支的发散,在发散的过程中考虑其中的联系,不断地将主题细化,最终突破概念难点。

分支主题就是进一步解释中心主题,在进行分支主题的建立时一定要明确新分支对于整个中心主题的意义所在,对于无关紧要的分支主题可以不用添加,将中心主题和分支主题通过关联线加以连接,在关联线之前添加上必要的关键词,说明分支主题存在的必要性,这样一个较难理解的概念通过不断的细化就变得轻松易懂了。 二、借助思维导图,进行知识体系构建

数学的学生不是简单知识点的叠加,而是有着内在联系的。思维导图的一大作用就是可以将学生到的知识进行归类分总,构建详细明了的知识体系,同时知识体系通过思维导图展现出来,条理更为清晰,思维更为精准,一目了然。高中数学知识点较多,知识点繁杂而且琐碎,如果对知识点不加以整理,那么知识点很容易成为一团乱麻毫无章法,对于某些知识点也容易遗忘。思维导图通过简短的几个词语、几条线,将知识点编织在一起,形成一个模块,因此思维导图可以转化成为一个个模块,这种方式在数学学习起来也就更为清晰简单。 例如,三角函数可以整合成一个模块,在这个模块中,包含三角函数的概念、三角恒等变换及解三角形的内容。学生在学习三角函数中,经常由于函数变式较多、应用情况复杂等,思维导图可将三角函数所有的内容思路清晰地展现,在学生脑海形成三角函数知识,通过思维导图清晰的展现,何种情况采用何种三角函数,形成一个清晰的思路,遇到实际问题回想三角函数思维导图,就可以面对问题迎刃而解了。

因此,思维导图就如同梳子一般,将混乱的思绪加以理顺,看着更为和谐和顺畅,学习的目的性也就更为清晰明了,学生就对知识的学习原因、学习内容、学习的目的以及学习方法有了一个整体的感知,学习知识真正的目的是学得清楚、学得明白。 三、利用思维导图培养高中生创造性思维

高中数学是一门灵活变通的学科,一道题目往往可以开展多种教学模式,创造性是数学学科的内在属性。教师在实际的教学中由于教学时间有限,无法对每道题目进行详细的拓展,


不利于高中数学教师开展性教学课堂,为此数学教师在教学的过程中可以采用思维导图的方式,列出思维提纲,既保证了课程教学进度,又提高了学生的数学创新能力。 高中数学教师可以采用实践教学法,辅助开展思维导图教学,设置合理的问题,让学生在实践探究中以关键词作为发散思维的核心,并将解题的每个步骤详细列出,推导前后步骤的逻辑关系。在学生掌握解题方法后,教师可以改变已知条件,激发学生的创造性思维。 四、利用思维导图开展高中数学复习课程

思维导图教学模式,是整理思维、记忆知识点的最佳模式。数学知识点复习课程也是教学中的重要课程。复习课程中往往会涉及大量的公式、定理、概念等,教师在分点讲述的过程中,学生一时很难掌握各个知识点的关联性,头脑中缺乏对于知识的宏观把握。 学生在学习的过程中如果不能正确把握知识结构框架,很容易在解题的过程中出现思维混乱,找不到对应数学知识点的现象。思维导图数学知识结构图将各个知识点有效串联,学生可以通过数学知识结构图了解到各个知识点的数学逻辑关系。

高中数学教师在数学教学过程中,利用思维导图开展高中数学复习课程,可以为学生建数学知识宏观结构,有利于学生理清数学思路,提高数学能力。

总之,思维导图已经被广泛应用到了我们的学科教学中,高中数学教学应该充分结合思维导图展开教学工作,发散学生的逻辑思维,培养学生独立学习的能力,让学生对数学知识能够形成一个完整的体系。 参考文献

[1]刘运奇 思维导图在高中数学教学中的应用研究[J].考试周刊,2017 [2]时兴 思维导图在高中数学教学中的应用分析[J].成才之路,2018 [3]刘慧年 思维导图在高中数学教学中的应用研究[J].成才之路,2018




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