课文 12.古诗三首之《书湖阴先生壁》 年级 六年级 教学目标 1.了解诗人及其作品； 2.借助文中注释和工具书读懂诗句的意思； 3.通过赏析诗句的环境特点，揣摩诗人所要表达的情感。 教学重难点 课时安排 教学过程 导入 通过赏析诗句的环境特点，揣摩诗人所要表达的情感。 1课时 教师活动 学生活动 整体感知 1. 了解作者——王安石及其作品。 2. 解题 3. 书湖阴先生壁：书写在湖阴先生墙壁上的诗。——题壁诗，如苏轼的《题西林壁》 诗人为什么要在湖阴先生家的墙壁上写诗呢？ 结合注释，默读： 你读出了什么信息？ 明确：本诗是 王安石（谁）在（什么地方） 湖阴先学生用自己的话表述 生墙壁上 写的。 前两行主要写了 茅檐 、 花木 ；后两行主要写了 小河 、 两山 。 边读边想象诗中描述的景象，用自己 的话说说诗句的意思。 茅草屋檐下经常打扫，一尘不染，更没讨论（组内互相说） 有青苔。屋前一畦一畦的花木，都是自己亲 手栽种的。一条曲折的小溪紧紧围绕着绿油 油的田地，两座青山推门而入，送来了青翠 欲滴的山色。 二、赏析诗句： 一二句 （庭院内景） 1. 茅檐是谁家的？湖阴先生的庭院 2. 前两句描写表现出什么样的环境特 点？ 明确：写庭院内景，突出了幽静、洁净的学生认真思考回答 特点。 一、 3. 从哪些词可以看出环境的特点？ 研读讨论 1 （1）净是什么意思？干净 （2）诗人怎样写净的？ 仅仅用了“无苔”二字 江南地湿，又值初夏多雨季节，这对青苔的生长更为有利。况且，青苔喜性阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净，无时不净吗？ 5.“花木成畦手自栽”，一个“畦”字不仅交代了花木的整齐，还说明花木品种和数量多，既整齐又不单调，而这些都是湖阴先生亲手栽培的。 6.一二句，可以看出湖阴先生是个怎样的人？ 朴实勤劳、爱好洁净、富有生活的情趣、热爱生活。 三四句 1.描写表现出什么样的环境特点？ 后两句写庭院外景，营造了人与山水相亲相爱的和谐氛围。 2.从何看出？ 拟人的修辞手法。（护田、送青）水护田，山送青，山对田、对人似乎别有一种友爱之情。在诗人眼里，山水农田对湖阴先生是有情意的。 用典：护田、排闼 护田：这里指护卫、环绕着园田。据《汉书·西域传序》记载，汉代西域置屯田，派使者校尉加以领护。 排闼(tà)：推门闯入。 闼：小门。《史记·樊郦滕灌列传》：“ 高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入羣臣。羣臣绛灌等莫敢入。十馀日， 哙乃排闼直入，大臣随之。 2 ——暗用典故，把山水化成了具有生命情感的形象，好似山水主动与人亲近，表现了湖阴先生高洁品质。 二、 诗人对湖阴先生的生活持什么态度？ 诗人对湖阴生活的生活情趣及其高洁品质的赞美与向往之情。 课后作业 《报纸》书湖阴先生壁 板书 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/055609cc0166f5335a8102d276a20029bc646320.html