单 二单元 元 1、通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。 活动目标 2、同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。 3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。 课 题 我是小小发明家 使用教师 陈冬冬 活动通过观察， 能发现身边事物的缺点是教学中的重点，提出改进意见则是本课教重、难学的难点 点 学生准备：课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的活动准备 资料。 教师准备：多媒体可见资料展示发明家的小故事，创新发明作品数件。 活动4时 时间 第 1——4课时 （总第1——4 课时） 活动内容 活动过程 一）实例激趣，引出课题—我是小小发明家。 1、出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头，让学生寻找差异。（拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子，教师现场演示。） 2、学生交流科学家发明创造的故事以及身边发明的实例。教师讲授精彩的发明故事，如美国画家李浦曼发明带橡皮的铅笔„„ （二）展示学生创新作品。 小组讨论，学生谈感受。结合发明家创造发明的实例，引出学生容易理解的“缺点改进法”和“希望列举法”。 教师小结：找出物品的缺点并改进，使它使用更方便或者功能更完善，就是一个有用的小发明，生活中一些不完善的地方，我们使它更加完善，就是一件富有价值的创造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意，其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。 启发学生“现在生产的一些生活学习用品，和以前的比一比，哪些使用更方便？是经过改进的？”（如果一时想不出来，就先从文具盒里找。） （三）分小组对同学们所使用的书包展开讨论，看看自己的书包哪些方面使用比较方便，还有哪些方面有问题，并提出改进意见（小组先交流）。 改造“书包” 它的缺点： 我的初步设想： 全班交流发现的缺点以及初步的改造设想。 （四）小结：从刚才的体验中，你知道了什么？（发明创造很有乐趣，也并不神秘，小小发明我也行。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/05885f0589eb172dec63b760.html