. 35团集体备课教学设计 参加人员 教研组 赵娟、张桂元、文小语组 金萍、黄玉萍、冯婷婷、梁志琼 小语组 教学 目标 冯婷婷 课 题 时间 世界上最好的爸爸 2015、3、18 1、学习阅读绘本的基本方法：仔细观察，展开想象，相互交流。 2、激发学生的阅读兴趣并受到爱的熏陶，感悟生活的美好。 教学内教给孩子一定的阅读方法，训练学生仔细观察和展开想象的能容的核力。 心思想 教学重难点及解决办法 对本课题感到有疑问或有困惑的问题 渗透的新课标理念 重点：在阅读的过程中渗透阅读方法的指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟。 学生的思维不够开放，想象力也不够丰富，如何有效激发学生的想象力？ 合作、自主、探究 教学设计 一、谈话导入 1、这个世界上最美的就是童话，孩子们你们喜欢看童话故事吗？今天我们就来听一个好听的童话故事。 2、出示绘本封面，与学生一起看封面，了解大致内容。 师：今天老师带来了一本好看的书，我们先来看看图书的封面吧。你们发现了什么？（出示封面） 这个图书的名字叫什么呢？我们一起来读一读：世界上最好的爸爸。 二、讲述《世界上最好的爸爸》的故事。 .' . 师：我们每个人的都有自己的爸爸，也都很爱自己的爸爸！为什么说小熊的爸爸也是世界上最好的爸爸呢？我们一起跟着小熊去了解一下吧。 师生共同阅读绘本《世界上最好的爸爸》 教师引导孩子看故事老师随即提问，引导孩子自己看图去编故事 三、看图讲故事。 1、老师讲故事，随机出示课件。 师：a、故事讲到这里，熊爸爸让小熊干什么？它是怎么想的？ b、猜一猜小熊会遇到哪些朋友？（通过猜想引起孩子的兴趣，激发孩子的求知欲。） 2、教师接着念故事，并随机提出问题，发散孩子的思维。 A、小熊遇到小鹰，它会对小鹰说什么？ B、小鹰会怎么回答呢？ C、小熊的脑子里浮现出了什么？它会对小鹰说什么呢？小鹰会怎么回答呢？ 学生分角色朗读小鹰与小熊的对话 3、接着出示图片，学生模仿说小熊遇到小猴、小企鹅的故事。（利用填空的方式，降低孩子编故事的难度） 4、分角色朗读，让孩子们投入到角色当中，体会小动物们的感受。 5、出示图片：小熊遇到鸵鸟，学生观察图片，直接编故事。 6、分角色朗读，学生扮演小熊、小猴、企鹅、鸵鸟 回顾：小熊遇到了就几个小动物？它们爱自己的爸爸吗？为什么？ 思考：a、小熊的爸爸不是早就呼呼大睡了吗？它怎么知道小熊回来了 b、熊爸爸为什么要让小熊睡觉？ b、你们认为熊爸爸爱小熊吗？为什么？ C、为什么小熊说它的爸爸是世界上最好的爸爸呢？ 5、配乐讲故事，生听 四、谈爸爸。 1、学生介绍自己的爸爸会为自己做的事情。 师：听了小熊的故事，你们觉得你们的爸爸是世界上最好的爸爸吗？ 六、写话 .' . 成长当中我们离不开自己的爸爸，因此我们要爱自己的爸爸，请你夸夸自己的爸爸或者写信给爸爸吧！也可以写上自己想对爸爸说的话，或者想为爸爸做的事，还可以画上一些自己喜欢的图案。 板书设计： 世界上最好的爸爸 溜走 坏爸爸 回家 最好的爸爸 .' 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/064e9144f311f18583d049649b6648d7c0c7083b.html