南京大学就业创业课程建设和教学要求（讨论稿） 2012年9月 根据学校本科教学改革“三三制”人才培养方案，结合教育部2010年4月下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》，以及“985”三期建设工作安排，南京大学将启动建设就业创业类课程。围绕“三三制”教学改革中“学术专业类”、“交叉复合类”和“就业创业类”三条个性化人才培养路径的思想，构建南京大学多元培养阶段就业创业课程体系。 一、课程建设 1．课程建设总目标 构建分层递进的课程体系，与“三三制”人才培养方案的第三阶段衔接。形成以知识为基础，能力为导向，素质为核心的就业创业课程体系；建设提高大学生创业基本素质的创业教育课程,加强学生创业精神、创业意识的教育，让学生具备初步的创业知识和创业能力；建设提高大学生就业竞争力的就业教育课程，加强就业引导和指导，培训学生的求职技能和技巧，培养学生适应职场的能力，为就业求职做必要的准备。 2. 课程类型 分为创业平台课程和行业课程。拟开设课程见附表。 创业平台课程：创业平台课程主要是面向全校学生或部分院系学生开放的，课程包括创业的基本概念、一般流程和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理等关键要素和环节，以及其他与创业活动相关的理论和方法。 行业课程：主要是针对有意向从事某特定行业或领域的同学开设，增加学生对行业的历史、现状和发展前景以及从事本行业需要的技能、素养等的了解，让学生对将来可能从事的行业有基本的认识，初步具备在领域发展的能力。 3. 课时学分 由于就业创业课程不同于一般的课程，课程内容更新快，授课形式多样，原则上就业创业类课程16个学时算1个学分。任课教师可根据教学量进行相应选择1个学分(16个学时)或2个学分(32个学时)。 4. 授课对象 面向全校学生或特定年级院系专业，大班小班授课皆可。任课教师可以在课程大纲中对选修课程的学生提出要求。 5. 任课教师 院系和部处教学科研岗教师，有就业创业指导经验、从业经验和行业背景或持有得到我校认可的创业教育培训资格证书，可申请开设面向全校或特定院系的就业创业课程；同时，鼓励院系、部处与社会著名企事业单位和高校合作，外聘有经验的领导、管理人员和技术人员为双师型教师，开设一定数量的学校层面和院系层面的就业创业类课程。外聘教师经过专家委员会认定，发放“南京大学就业创业类课程高级讲师聘书”。 6. 申报流程 申请开课教师填写申请材料——专家委员会评审——公布成功立项的课程名单——教师确认并在院系登记（外校教师须签署课程开设协议）——教务处排课（每学期第16周）——学生选课（第17－18周）——确定名单后，老师按时上课——课程结束，组织考核，提交成绩。 7. 经费管理 课程立项后给予建设经费2万，任课教师课时费另付，经费使用请参照《南京大学“985工程”专项资金管理实施细则》（试行）。 二、教学要求 1. 教学资源 “南京大学创新创业教育网站”(http://jwas3.nju.edu.cn:81/)建有公告通知、政策资讯、职业规划、就业指导、创业实践、创业资源（包括创业案例、创业精英、创业先锋、专家访谈和视频资料等）、创新视野和课程中心，欢迎任课教师利用网站开展教学活动。 任课教师每门课程可以从班级选择一位学生助教，协助教师完成一些工作。江苏数字大学城建有“南京大学就业创业课程专区”(http://njucy.js.nclass.org/sc8/)，任课教师（或委托学生助教）在江苏数字大学数字城提供课程简介，教师信息，布置作业，交流信息等。 2. 教学方式 学校不做硬性规定，鼓励教师采取灵活多样的教学方式，注重实效性，注重锻炼学生的能力。课程可以由教师主讲；可以由在教师主持下，以小组方式围绕专题开展学习讨论；可采取模块化教学、项目化教学和参与式教学等方式；可以由课堂学习和实习、参观相结合；也可以综合使用多种教学方式。 3. 考核方式 提倡以多种形式和多阶段考查学生的学习情况，如考勤、作业、课堂表现、小组工作、课程实践、口头或书面报告，创业计划书制作，创业竞赛情况等。 4. 授课注意事项 （1） 教师在课堂不得宣传和讲授有违国家法律法规的内容，不得在课堂上有商业广告行为，不得讲述与课程和学习无关的内容，也不得任意删减课时和变动上课时间地点。 （2）一个教学周期内调课不得超过2次，如需调课，请任课教师提前一周告知院系教务员，填写调停课申请表，报教务处批准备案，并通知学生。调课后须另外找时间补课。 （3）教师组织学生赴实习基地参观和实习，保证学生的人身安全。 5. 课程评估 就业创业课程将参加全校统一的包括督导随堂听课、问卷调查和网络评分的课程评估。 南京大学教务处 2012年9月 附表：课程清单 创业平台课程 战略和企业家精神 创业学与创新管理 企业战略管理 跨国公司经营管理 宏观经济与企业策略 产业经济 国际经济与贸易 家族企业管理 创业概论 从平庸到卓越：危机管理 组织与管理 博弈论 组织行为学 项目评估与管理 管理沟通 企业风险管理 组织管理与创新 企业文化与竞争优建立学习型组织 从技术到管理 团队沟通与执行力 时间与压力管理 商务礼仪与沟通 领导力与团队 人力资源管理 人力资源管理 人才测评与招聘管理 绩效与薪酬管理 培训与人力资源开发 人才招募与选拔 员工培训与发展 人力资源法律实务 职业胜任力评估与培养 金融与财务 公司财务管理 公司金融与理财 金融投资与风险防范 非财务人员的财务管理 金融衍生品与金融创新 企业投融资与资本运作 收购、兼并与企业重组 成本控制及利润管理 为创业而融资 资本市场与公司金融基础 市场营销 品牌管理 市场营销 服务营销 零售业营销管理 新产品开发与推广策略 客户关系管理 销售队伍的建设与管理 抓住商机:理性与不理性决策 行业领域的创业课程 电子商务系统开发与管理 资源能源矿产行业 金融行业 IT管理咨询行业课程 创新创业与知识产权 文化创意实践论 IT企业创业与发展战略 就业创业中的法律问题 化学化工行业就业创业 绿色产业的创新与创业 小型知识公司的创设与运营 岗位分析与组织设计 企业内部风险控制 创业管理：成功创建新企业 势 创业模拟 创业者的历程 创新与创业 证券分析与资产管理：理论、工具与应用 说明：加粗标记的是已经开设的课程，教师可以按照类别自行开发课程。已经开设的课程详见教务处主页“三三制教改专区的课程中心”设有专栏。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/069e91316037ee06eff9aef8941ea76e59fa4ad8.html