小学生作文入门 小学三年级的学生，已经掌握了基础的语句及词量，要如何学会对一件事情进行语言表达，并且记录在纸上。写出的作文才不会颠三倒是，前言不搭后语的，怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么?怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。 一、从教本中汲取养分，先画后写 课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。 在学习《看菊花》时，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的菊花画下来，并写上一句话。 于是，孩子们兴高采烈地画完后写道： “我家的黄菊花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。” “花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。” “我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。” 二、在故事中感悟真情，先说后写 为了增加阅读量，开阔孩子的视野，我每天布置孩子读一个故事，在第二天课前进行交流。有时，有的孩子愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如严浩讲完《七色花》时，孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情?孩子们的回答五花八门。我说：“你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗?”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。 学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。一次，我讲《神笔马良》的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“你有一支神笔，会最先干什么?”其中孩子们写的一句话让我感动：“假如我有一支神笔，我会先画爸爸妈妈，让他们活过来!” 三、用心观察景和物，先做后写 有道是：没有实践就没有发言权。自己动手做事有亲身体会，再写一下过程就比较容易。 有一天大课间，一个孩子在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝，他扭了几下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”响。晚上，这个孩子回家写下了一段话： 今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下，感觉皮脱下来，再把里面的芯抽出来，用指甲修一修小圆筒，吹一吹，“呜呜”响，我真快乐! 四、应注意的问题 写话是写作文的基础和前提，俗话说：万事开头难。只要有一个成功的开始，后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师，培养孩子写话应注意以下几点： 1、不要苛求写话的质量，只要把语句写通顺、把意思表达明白就行 2、不要强调字数的多少，把话写完整就行 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06bb280ea300a6c30c229fe0.html