浙师大培训心得 6月18日，我校九年级教师参加了在浙江师范大学数理学院开课的 实验中学教师综合素养提升培训班的培训。期间我们聆听了来自浙江师范大学严建春老师《学校教师团队合作建设》报告，钟晨音老师《谈教师科研成果的表达提炼及转化方式》报告，周晓燕老师《深化义务教育课程改革与校本课程开发》报告以及来自义务廿三里中学陈建新校长《浙江“学为中心”的教学改革》报告等，这些教授及其教育专家有关课程改革和教育改革报告让我受益匪浅。 一、团队合作很重要 团队成员的各种技能、经验不是个人可以比拟的。在团队合作中，每个人都可以从别人那里学到许多有用的东西。同样一个问题，在团队中，你可以充分发挥思维的多元化，从不同角度来分析这个问题，以寻求更合理、更根本的解决方案。这种形式更有利于集思广益的实施。与依靠单个人相比，团队可以持续地想出各种简单易行的高招。因此，在今后的教学中，我们一定要注重与其它学科成员的合作、交流与沟通，尽量做到学案共享，好的事例共享，好的教学方法和观点共享，共同努力，提高教学质量。 二、师生角色的转变 新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。 三、树立终身学习的观念 1 通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06bfac4e366baf1ffc4ffe4733687e21af45ffbb.html