浅谈笔者写教育随笔的几点体会 摘要：教育随笔可以记载教育过程中的点点滴滴, 为教育生活留下可读文本, 教育随笔各式各样, 可是课程故事, 教学反思, 教学案例收集, 教育心得等等, 笔者坚持写教育随笔, 并对工作带来了很大帮助, 本文讲述笔者写教育随笔带来的几点感受, 供同仁参考。 教育生活五彩斑斓、多姿多彩, 如何做个有心人, 将教育中不断演绎生成的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来?我认为, 教育随笔是一种比较合适的载体。教育随笔, 重在一个“随”字, 它可以是课程故事的记录, 可以是对教育过程的反思, 也可以是教学案例的收集, 更可以是教育者的心情驿站。教育随笔在于真实可信, 不矫揉造作, 一切都是言之心声, 其思想自由, 兼容并蓄。一本随笔在手, 就如怀揣一本备忘录, 启迪有之, 借鉴有之, 警策亦有之。 从事教学工作七年来, 我一直坚持写教育随笔, 思考了教育数学中的一些疑点、焦点、热点和亮点, 并又及时反馈到具体教学中, 给我的工作带来了很大帮助。所以我认为: 一、教育随笔应该成为教师的一种需要 有很多时候, 我们明知道写教育随笔的诸多好处, 但能够真正坚持下来的却不多。时间长了, 有的人就成了例行公事, 写的人难得写, 看的人难得看, 甚至彼此形成一种应付状态, 结果是心照不宣, 有害无益。 写教育随笔不应该是教师的负担, 而应该成为教师的一种需要。灵感的生成随时可能, 许多思维火花碰撞的结晶稍纵即逝, 比如学生突发的关于爱情婚姻的提问、关于网络游戏的遇想或是某个创新思想的闪现等等。俗话说:好记性不如烂笔头, 如果不记下来, 时间一长, 就可能把最为精彩的片段给遗忘了。所以, 不应因感悟少而弃之, 不应因记录麻烦而废之;而应有感即录, 积少成多, 并在实践中不断得以检验和修正。那样, 原来零星的、浅层的思想可能就变成系统的、深邃的了, 就会产生“人人心中皆有, 人人笔下皆无”的专利, 那将是一笔珍贵的财富, 催人奋进, 暖人心田。 二、教育随笔是教师成长的心路历程 一般来说, 多数教师把教育教学主要还是看成一份职业, 以职业的要求约束自己, 也以这一份职业求取生存, 功利色彩是很自然的, 也是合情合理的。作为谋取生存的一份职业来讲, 一旦教学的几个环节处理完了, 也就下班了。但是, 一个好教师往往把它看成是自己培养自己的过程, 能把欢乐与痛苦并存的教学过程记录下来, 及时总结出经验和教训, 并赋予其更深刻的思想内涵, 以便更好地引导今后前进的方向。 我是把教育随笔当作日记来写的, 酸甜苦辣都可以坦怀直言, 无拘无束。比如曾经夹在学生作业中的一封短信开头这样写道:“老师, 请不要生气。”话起突几, 我预感到有些不妙, 为什么要我不生气呢?我最近没什么值得我生气的?信里接下来陈述了她要我不生气的缘由。她说:“在近一个星期的时间里, 语文课堂的沉寂一直使她感到很别扭、很压抑。课堂上没有了刚开学的开放和活泼, 同学之间缺少交流, 思维常常受到阻塞, 少有令人激动或感动的高潮场面。” 话不多, 我却读得头都大了。这是一个有头脑有见地的学生, 敢于向老师大胆地表露心迹, 单凭这一点, 就叫人不自小瞧。 教书七年了, 听惯了学生与家长的奉承, 也常常满足于课堂偶尔的得意之笔、考试中取得的较好成绩, 加上平时同事们也尽拣顺耳的说, 少有批评之语。听惯了好话, 猛然之间听到另一种声音, 而且来自于自己的学生, 来自于学生的比较, 更来自于学生的真诚, 心里的滋味一时难于言表。 怎么办?处理这类问题的方式无外乎有三种:其一, 我行我素, 作为学生, 必须适应我, 保住我的尊严。其二, 冷处理, 学生的话有时难免失之公允, 大可不必较真。先放一边晾着, 时过境迁, 自然不了了之。其三, 开诚布公地找学生谈心, 共同探讨课堂出现这种现象的原因, 推心置腹, 以心交心, 把学生当做朋友, 把课堂当作研究的阵地, 转变观念没商量。 我选择了后者, 我把那位学生请来, 她倒是挺大方的, 问啥说啥, 没问到的她也说也说, 临了, 我故作轻松地笑道:“我俩把问题想到一块去了, 真是英雄所见略同!你帮老帅出出主意?”她想想说:“其实, 我也想不出好主意, 只是觉得应该改改。”这倒是实话, 课堂气氛是个很复杂的话题, 三言两语还真不容易说清楚。 在当天晚上的随笔中, 我陷入了深深的思考。这篇随笔真实地记录了我的一次际遇, 也是我心路历程的一次考验。 是它, 让我对自己的教学工作进行了重新审视。 是它, 使我的教学方式方法不断得以创新。 是一个又一个的随笔, 催我奋进, 帮我成长。 三、让书香滋养底气和灵气 写教育随笔是一个教师内在素养的外化体现, 要使外化质量提高则必须有一个不断内化的过程。因此, 学习是必要的。把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识。方法, 方能不断地写出令人耳目一新的好随笔。“腹有诗书气自华”, 工作之余读一点书, 比如含义深遂的哲理小品, 文笔犀利的杂文短论以及教育类的书刊杂志, 或是一些教育大家的教育专著, 才能站得更高看得更远, 其见解和视野才会更加开阔。读书会滋养一个人的底气和灵气, 撰写教育随笔时也能得心应手, 水到渠成! 我们常常感叹学者们的著作等身, 学富五车, 我们也每每钦羡名帅们的妙语连珠, 智若泉涌, 其实, 我们所看到的往往是鲜花的娇艳, 却常常忽略了孕育过程的漫长与艰辛。诚如法国启蒙思想家爱尔维修所说:“表示惊讶只需一分钟, 要做出惊人的事业却要许多年”。教育亦然。 临渊羡鱼, 不如退而结网。 请把收获成功的欢乐记下来吧, 请把百思不解的困惑记下来吧, 把那苦苦思索后的灵光一闪记下来吧, 把对美好未来的无限瘦憬记下来吧……只要从这一件件小事做起, 只要坚持不懈, 我们就一定会写出高质量的教育随笔。若干年后, 我们也可以成为“大师”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0723aacea12d7375a417866fb84ae45c3b35c2aa.html