第三讲 写景状物类记叙文
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高三作文复习讲义（三） 高三语文备课组 主备人：冯文强 时间：2010.10 第三讲 写景状物类记叙文 记叙文除记事、写人外，还有写景、状物。即记叙景物情状和描摹事物形态，如参观记、游记、记叙建筑物和托物言志等。它们记叙的对象十分明确，是山川名胜、地方景物和特定的事（一）写景类记叙文 写好以描写景物为主的记叙文，必须注意： 一，写真景。 二，交待清楚观察点和立足点。 三，写出景物特点。同一景物在不同的条件下有明显的差异，从不同角度观察，结果不一样。只有仔细观察，通过比较，找出同类事物的相异点，不同事物的相同点，抓准特点才能把景物具体地描绘出来。 四，景中有人。景物再美，若无人的活动美景也就没了灵气。既描写景物又写出景中人物的崇高精神境界，达到景和人的完美结合，这才是好的景物描写。 五，写出自己的感受，把情感渗透到景物描写中。山川景物客观存在，人在不同感情状态下，看到的景物是不同的，通过写景可以表达不同的感情。“一切景语皆情语”，情因景生，景随情变，写出自己的感受，情景交融，事物的特征就能自然而然地体现出来。 六，写景要有明确的目的性。不可以为写景而写景，这在其它类记叙文中尤为重要，无论是以情寓人，还是寄景于情，描写景物一定要为表达文章的主旨服务。 （二）状物类记叙文 这一类记叙文，主要通过对具体事物的叙述描写来抒发情感或表明看法，它包括两种形式：托物抒情和托物喻理。写好状物类记叙文，必须注意： 一，仔细观察，抓住事物特征。 二，记叙有详略，描写有层次。 三，运用想象、比喻、象征等，托物言志，寄托情怀，深化文章主题。 记叙文以记叙描写为主，根据中心的需要还可以说明、议论和抒情；写人、记事、写景、状物只是侧重不同，根据中心的需要，可以综合运用。中考作文中，写记叙文是重点。只要牢记它们各自的要点，平时加强训练和积累，考场作文就能得心应手。 记叙文除记事、写人外，还有写景、状物。即记叙景物情状和描摹事物形态，如参观记、游记、记叙建筑物和托物言志等。它们记叙的对象十分明确，是山川名胜、地方景物和特定的事物。 （三）写景状物的记叙文训练 一、题目：校园的早晨 二、要求：1.抓住景物的特点，具体、形象地写出特殊环境中的特殊风貌，不能一点化地概括叙述； 2.正确处理好立足点的变化和景物描写的关系； 3.写景物，也穿插写心情；或从写景中透露出心情。 三、提示： 写景，离不开细致的观察。观察是写景的基础。从初中到高中，我们学过不少观察的知识。总的说来，应该做到以下三点： (1)观察顺序方面，必须处理好立足点与观察对象的关系．比如《校园的早晨》这个题目，你可以坐在校内或校外的某一处，立足点不改变而观察的对象不变；也可以改变立足点，从高处或低处、近处或远处等角度进行观察，而对象依然不变．但如果写游记，立足点和观察对象就都在变。 (2)观察的要求主要是把握景物的特点。所谓特点，即事物特有的属性，也就是区别于他事物的个性。具体说来，景物特点是由其色彩、形态、气味、声音等构成的。特定环境下的景物，不光具有上述因素，而且还有其地方色彩、时令变化和时光的迁移等所带来的特殊风貌。比如，梁平大坝就和山区不同；即使是同一所学校，春夏秋冬的景色也不同，早上和黄昏也是各有其特色的，要是下雨呀、下雪呀，准保学校会改交模样。所有这些，你都要细心的观察，细细的体味。 （3）总结观察之所得，从众多的景物中理出最有特征的景物，理清头绪，注意一组景物的取舍，不要象照像机式的把垃圾堆之类的东西也写进去。如果写游记，游程中的所见、所闻、所感，都要有侧重地选择。 然而，写景本身并不是目的。这次作文训练的目的也不是叫你介绍学校的风貌。写游记也不是叫你当导游．简言之，写景需要一个中心思想，这个中心就是你的感情、你独特的感受。比如，高一课本上的《荷塘月色》。就不是对景物简单的、水墨画的描写，作者抓住荷塘月夜的景物特色，他用生动、贴切、细腻的笔调，描绘出荷塘月色幽静淡雅的情调，抒发了作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，表达了作者在黑暗社会里复杂的矛盾心情，因而写景只是一种手段，是为中心思想服务的。 就拿这次作文题目来说吧，也许你觉得校园的早晨很美，难道仅仅是美吗?难道你就不能聆听学校生活的足音、就不能联想到你自身?甚而至于从这独特景色中去发现希望„„，我相信，透过你的眼睛，你会发现更多、更美、更独特的东西。 写景状物，借景抒情等，毕竟不同于你的观察。观赏景物的游览名胜，只要你心里高兴就够了。但写一篇写景状物的记叙文，则需要你掌握写作的技巧，选择适当的表达方式，才能把你的感受传达给读者，感染读者。一般说来，在写作过程中应注意以下几个问题： ①结构方式：按观察过程的时间先后为序，铺叙景物，穿插写心情来结构文章；或按游程的先后顺序来结构文章等。②描写顺序要清楚：或由远及近；或由近及远；或由上到下，或由下到上；或由内到外，或由外到内；或由局部到整体，或由整体到局部。③寓情于景、情景交融。观察景物，不同于简单的照像，景物的色彩、形状、声音、气味等是客观的，当你带着独特的心情，独特的审美眼光去发现、去欣赏，就形成了主客体的统一，景带上你的感情色彩，情又融贯在这特定的环境中，就达到了比较高的美学境界。④描写要生动、贴切、细腻。一是运用多种修辞手法，如比喻、拟人等；二是在突出景物特征时（不能通篇都用），往往采取“多觉”的写法，即从目睹、耳闻、鼻嗅、身触、心感多角度加以描写，使读者如同身临其境。此外，还有许多方法：如静态描写和动态描写相结合等。 【范文】 校园的早晨 1 梁平中学高八四级 易向荣 难得有这么一个星期天，同学们都回了家。我破例一早到了教室。坐着，正愁闷的坐着„„我屏住呼吸，想聆听那熟悉的读书声，可四周静得出奇。我瞪大眼睛，想看一看老师在教室里来回辅导的身影，没有，什么也没有！——只见水一般的几扇玻璃窗。 我走到窗前，用手托起下巴，默默地看着。操场上的小草，青青郁郁的一大片，绿得象看不到底的碧潭，碧潭上稀疏地点缀着几朵白色的小花，显得格外鲜艳。微风过处，花连着叶根在微微地颤动——但四周的树却一点儿也没动。远处的树只能望其树梢，根本不见树干，更不用说树底了，就象蒙上了一层薄薄的面纱，朦胧中难辨其姿色。至于近处的树呢？大概它还沉浸在睡梦中吧。偶尔，从树梢的缝隙中你会发现几朵白云，起初是淡淡的，渐渐地变成了暗红色——我断定太阳就要同我们见面了。 于是，我把目光慢慢地移向东方。天上所有的云片都变得绯红，就连黑云也镶上了无数条金边，形成座座火山，条条火龙，喷发着熊熊烈火。刹时，照亮了整个宇宙，仿佛连我和教室以及室外的花木都要变成光亮的了。太阳已经升高了。 光从树缝中斜射下来，静静地倾泻在大地上。而这些树缝也好似特为晨光留下的，树林中的无数条光柱象天女撒下的飘带，随着光亮的移动，在清爽的秋风中渐渐开始了舞动。它的一起一落是那样自然和谐调，那样的有节奏，正如一首宏伟而瑰丽的交响曲。我仿佛感受到了什么，一种无形的力量驱散了我的忧愁。是什么力量?——还没等我想清，那光柱倏地又从树林中悄然离去． 太阳微笑着，朝霞映着树林，树林衬着蓝天．近处的树也张开了眼，我看它时而扭扭腰，时而伸伸手，时而点点头，就连操场上的小草，此时也挺直了腰，在它们身上偶然可以看到一些闪光的露珠。就象水晶宫里光芒四射的珠宝。 不知什么时候，一道强光射入了我的眼帘。我立起身，扭过头。这光是从玻璃中反射过来的。窗中的太阳红彤彤的，格外耀眼。倘若你有心思再去巡察它的话，你可以看到一幅无底的美丽奇特的“活画”。将这幅规模巨大的活画展开，你见到的有光芒四射的太阳，鲜红美丽的朝霞，在太阳和朝霞之下，隐约的山巅在闪耀，还有树林、鲜花和小草„„此刻，我真想拿起画笔把这幅“活画”画下来．可当我走到桌前，提笔坐好，画面又变了，我无从下手——画终究没画成。 我失望地坐了下来，微微闭上了双眼。就在此时，那倏然而去的宏伟而瑰丽的交响乐又响了起来，一股无形的强力驱散了我所有的忧愁和失望！我仿佛看到一支庞大的队伍，迈着坚强的步伐，在这宏伟而瑰丽的交响乐中，不，——在这充满活力、充满希望的清晨中，向太阳微笑。那里面，有树、有草、有鲜花，还有辛勤耕耘的老师，有你，也有我！ 相信吧，明天的校园将比这更美、更艳、更动人！ [简评]1.这篇习作在构思上有新颖独到之处，在写景与主题的关系上，处理得较好，作者选取了一个特定的环境，把教室的窗口作为观察点，摹仿《荷塘月色》的结构方式，从心情写起随着景物的变化去思索并展开联想，情由淡而浓，中间写景都是为中心思想服务，情由景生，情景交融。 2.写景的层次清楚，由下写到上，由远写到近，由局部写到 整体。此外，这篇习作较好地把握了时光的迁移所带来的景物色彩与光亮的变化。但对于季节的特点、学校的特征却没有描写出来，当然，这是次要的。 3.作者的语言细腻，描写较生动。注意了多种修辞手法的运用。如比喻，拟人，还有“多觉”描写。 春雨 春雨淅淅沥沥的下着，它带着欢乐和丰收从天而降。雨丝淋湿了花草树木，给了植物充足的水分，花草树木拼命地允吸着甘露，快乐地允吸着甘霖。 你听，滴沥，滴沥....那是春雨的声音，滴沥，滴沥....那是春天的声音，滴沥，滴沥....那是春天的呼唤.... 雨丝是透明的，它是那么细，那么小，那么轻，仿佛是天的眼泪，是天激动时的眼泪。它接到了上帝的旨意，带给人类幸福和欢乐.... 小时侯经常听大人们说：“春雨贵如油。”的确如此，那无声的春雨，下的是那么少，它却能给大地带来春的气息，春的希望。 春雨洗走了尘埃，它走过的地方，是那么清新，空气那么新鲜，“好雨知时节，当春乃发生。”轻柔的雨丝，带给人类多少新的希望。春雨把大地冲得干干净净。 春雨还在下着，淅淅沥沥地下着，我爱那轻柔的春雨。 清早，我刚起床，隔窗远眺，天阴沉沉的，朦朦胧胧的雾好像给大地披上了一层薄纱，远处的楼房、大树和灯箱全都笼罩在晨雾之中，可能要下雨了。 走上阳台，一股股细雨正淅淅沥沥地飘洒着。一阵轻风吹来，毛毛雨轻拂我的脸颊，好凉好凉，清新飘逸，沁人心脾。渐渐地，雨越下越大，开始像断了线的珍珠往下落，滴哒滴哒的，一会儿就连成了一条线。有的落在水塘里，冒出一个个小水泡，春风一吹，向四面飘浮，雨水打在上面，一眨眼就不知躲到哪里去了；有的轻吻麦苗，染绿麦地，麦芽懒懒地伸展腰枝；还有的打在近处的脸盆上，“叮叮”直响，不断地溅起一朵朵小水花，轻盈、透明，好看极了。不一会儿，太阳公公露出了笑脸，照得树叶、小草上的水珠晶莹透亮，摇摇欲坠，闪闪发光，绚丽多彩。 “好雨知时节，当春乃发生”。瞧，春雨飘落大地，滋润了土壤，唤醒了青蛙，为农民伯伯无私奉献；春雨落到柳树上，柳树抽出了嫩芽，舒展着柔软的枝条随风飘荡；春雨喷到桃树上，染红了桃花，像一把把粉红色的伞撑在大自然上，给人以美的享受；春雨洒到河面上，小鱼儿在水里自由自在地游玩、追逐，活蹦乱跳的；春雨浇灌庄稼，庄稼贪婪地吮吸春水的乳汁，枯黄的叶子，露出了笑容„。 春雨落到哪里，哪里就呈现出生机勃勃的景象。我真希望自己能融入这春雨之中，给人们带来春天的温馨，丰收的喜悦，无限的遐思。 【参考题目】 1．《登山远眺》(练习处理立足点与观察对象的关系) 2．《迷人的野炊》 3．《××游记》(切忌写成流水帐，要突出重点) 4．《夜色中„„》 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0775441da8114431b90dd884.html