2021— 2021 学年度第二学期 五年级科学学期教学方案 一、学生根本情况分析： 五年级两个班， 他们经过两年的科学学习， 已经具备了初步的科学知识和操 作技能，具备了一定的探究能力， 思维方式也初步的由具体转变为抽象。 因此在 今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围， 进一步提高学生创新能力和自主 探究能力，培养学生动手、 动脑学习科学的兴趣， 增加学生的社会实践活动和自 我研究的能力， 联系他们的实际生活， 用所学得知识解决生活中的问题， 最终达 到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析 本册教科书共有 23 课，以知识的内容分为五局部。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。本册教材注意学生知识经历的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体构造。 在内容的选择上， 用联系的观点整合不同的内容， 选择表达综合性、 系统性和事物周期性变化的内容构建教科书， 引导学生学习认识事物的科学方法， 提高解决问题的能力，学会在整体上含悟科学本质。 三、教学目标 1、通过学习培养学生实践能力和创新精神， 引导学生经历更为完整的探究过程。 使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。 2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。 3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。 四、教学措施 1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作 为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究， 从而加深对科学、 对科学探究、 对科学学习的理解。 解释与模型是五年级集中训练的过程与方法， 要结合具体学 习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 1 2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识， 根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学 习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。 3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动〞能力，即：动手、动口、动脑。 五、教学中应注意的问题 1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析， 突出了认识事物的构造和功能。 探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度， 加大学生生活经历的整理与提升， 进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。 在探究技能上， 突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究工程， 推测产生变化的原因，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联系。 2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探 究逐步加深，螺旋上升更加明显。 3、教学中注重实验教学，教学中要加强平安教育。 六、教学进度 第一单元 生命的奥秘 7 课时 细胞 我从哪里来 人的一生 我像谁 生物繁殖新技术 第二单元 地球和地表的变化 7 课时 火山 地震 2 各种各样的矿物 地表的变化 做一块卵石 第三单元 无处不在的能量 8 课时 摆的秘密 钻木取火 通电的线圈〔一〕 通电的线圈〔二〕 无处不在的能量 第四单元 太阳家族 神秘星空 探索宇宙 第五单元 生物的启示 开发新能源 研究与实践 3 寻找达尔文的足迹 调查生活中的伪科学我的科学学习历程 探索宇宙 科技与能源课时 5 课时 3 课时 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07dabfde2fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef9e.html