识字 1 春夏秋冬 授课目的： 1. 正确认读本课“霜、吹、落”等 8 个生字，会写田字格里的“春、风、冬” 等 7 个生字。 2. 学生自主识字，养成优异的写字习惯；初步认识四个季节的自然现象。 3. 培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 授课重点： 识字，写字。 授课难点： 初步认识四个季节的自然现象。 授课课时： 1 课时。 教具准备： 生词卡片、课件。 授课过程： 一、发言激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思虑谜底。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音打扫字词阻挡。 （自读、小组读、分段 读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字 : “春、风、冬、雪、花、飞、入” , 指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习课文。 （一）认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最后说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一以下图上的内容？（教师合适的语言和动作提示） 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 （二）看图学习。 1. 出示课本第 3 页的图 师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？ 师：能不能够形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比方什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？ 生：青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。 1、 仔细观察，详尽形容草、花、鱼、鸟。 师：同学们仔细观察一下，详尽来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？ （教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？） 生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。 五、总结全文。 学了这一课，你知道了什么？认识了哪些自然现象板书设计： 1 春夏秋冬 春 春风 夏 四时 秋 冬 秋霜 冬雪 夏雨 课后反思： 由于学生已初步具备认读生字的能力， 授课时我把主动权交给学生， 有利于调动学生识字的积极性和创立性， 培养学生识字的能力。 再者，我严格要修业生依照笔画序次来书写， 同时还注意充发散挥学生学习的主动性与创立性， 激励他们运用各种方法来识记生字。 别的学生边说笔画名称边书空， 增加学生对生字的记忆力，尔后我对重点笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中 合适指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。 我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，吻合一年级学生的生理、心理特点，；别的本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，吻合新理念授课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0852777e7b3e0912a21614791711cc7931b778c4.html