识字1春夏秋冬 教学目的： 1 .正确认读本课“霜、吹、落〃等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬〃 等7个生字。 2 .学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步理解四个季节的自然现象。 3 .培养学生可以与伙伴学习、合作的才能。 教学重点：识字，写字。 教学难总 前步理解四个季节的自然现象。 4 学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边考虑谜底。 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段 读)三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入〃指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入〃，指名认读、 领读。 (2)老师范写出字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，老师巡视、指导。 四、学习课文。 (一)认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ (老师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪) 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一以下图上的内容？(老师适当的语言和动作提示) 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 (二)看图学习。 1.出示课本第3页的图 师：在图中你发现了什么？ 生：草、花、鱼、鸟？ 师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比方什么样的草？什么颜色 的花？会做什么的鱼、鸟？ 生：青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。 1、 仔细观察，详细形容草、花、鱼、鸟。 师：同学们仔细观察一下，详细来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？ 1老师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？） 生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。 五、总结全文。 学了这一课，你知道了什么？理解了哪些自然现象？ 板书设计： 1春夏秋冬 ‘春春风青草——池草青 红花——山花红游鱼鱼出水 飞鸟——鸟入林四季, 夏夏雨秋秋霜 、冬冬雪课后反思： 由于学生已初步具备认读生字的才能，教学时我把主动权交给学生，有利于 调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的才能。再者，我严格要求学生 按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他 们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的 记忆力，然后我对关键笔画进展点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中 适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的鼓励作用。 我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生 的生理、心理特点，；另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合 新理念教学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/860ab6c70a75f46527d3240c844769eae009a39a.html