如何帮学生记单词 经过一年的英语教学，很欣喜的发现学生渐渐有了一点英语语感。但是，新问题也慢慢的出现了。随着单词的增多，学生觉得记单词难了：跟以前的旧单词混淆了，单词太长了„„为了使课堂更有效率，我侧重对已学过的和某些未学过的知识进行归纳和总结，使之成为知识链。具体做法有以下几种： 一、瞬间记忆训练 在热身完后，我又多了一个环节。看卡片拼单词，不要小看这短短的几分钟，累积起来可会有很惊喜的成果。特别是读完后，通过比赛形式进行抢答或个别提问（由老师读单词，学生口头拼写），学生必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，大大提高了记忆单词的效果。 二、拆词记忆 英语中的有些词语属于合成词。在教学时，我帮学生把单词拆开来分析，便于学生更快的记忆单词。如：supermarket的教学时，我让学生理解“super”是“超级的”，“ market”是“市场”，两个单词和起来就是“超市”，把长单词分解成短单词，学生记起来就不费劲了。 三、归纳整理记忆 英语中很多单词极易混淆，因此，在课堂中，我非常注意对单词进行归纳。如：在学数字时，帮学生总结出长音“teen”是“十几”，短音“ty” 是“几十”，学生在记忆时就不会混淆了。还有带“oo”的单词，我们学习了book,look,good,food,room,cook,foot等等，及时的进行总结，便于学生记忆。类似的还有take,lake,make;nice,rice等。有时也通过比较发音来记忆。如：同音词write and right;high and hi;ride and read;音近词people and purple;thing and thank,far ,fast and father 等。 在教学中要归纳整理的东西很多,及时有效,符合学生学习需要,尤其要让学生对英语有一种渴望感,主动性，同时采取形式多样的教学方法,充分调动学生学习英语的趣味性和主观能动性,才能提高学生运用知识的能力，从而提高学生的整体素质。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/08bdb93483c4bb4cf7ecd11e.html