.. 评 课 稿 时间 上课内容 项目 目标设计 5月11日 执教者 丁俊英 班级 上课时间 分值 10 15 15 10 10 10 三（8） 5月11日 得分 10 认识分数（二） 指 标 1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。 2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。 3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。 4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。 5．教师及时巡视，捕捉典型资源。 6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。 7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。 8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。 9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。 学习 任务 交流 互动 总结提炼 综合素养 15 14 10 9 9 10 10 9 10 10 10 各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，合计 96 79—60为中，60分以下为差。 评议人 胡含 【评课观点】 学生资源的捕捉与交流 评课主题: 【案例回放】 师：把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得的是这盘桃的几分之几？ 生：3／6和1／2两种 师：和同桌说说哪个更合适？ 生：因为平均分成两份，所以1／2更合适。 …… 【个人思考】 当出现3／6和1／2两种两种答案时，可以让学生思考：3／6和1／2两个分数的含义分别是什么？再决定哪种答案更合适。 【评课观点】 学生资源的捕捉与交流 【案例回放】 师：一盘有12个桃，可以怎样分？每份是这盘桃的几分之几？ 生：学生资源顺序不同 师：和同桌说一说怎么能不重复、不遗漏找全 生1：用乘法口诀 生2：从小到大的用12去除 备注 ’. .. 【个人思考】 把两个问题合成一个大的问题：一盘有12个桃，可以怎样分，每份是这盘桃的几分之几？请有序的写一写。当有序的写好后，再让学生讨论有序写的方法。 ’. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/092f16c4fd00bed5b9f3f90f76c66137ef064f83.html