课程总结 任课教师 课程名称 学 历 计划学时 授课时间 使用教材 及参考书 李晓燕 初级日语听说 本科 32 所在单位 授课班级 职 称 执行学时 填表日期 外国语与旅游学院 2016级商务日语1班 助教 32 2017 年3月4日 2016 —2017学年第 一学期 教材：《日语听力（1）》（张鸿成 大连理工大学出版社 2014年7月） 参考资料：《日本语能力考试4级听解》 （刘文照、海老原博 理工大学出版社） 华东课程总结： （包括教学内容、教学方法、教学手段及评价，学生学习优缺点，教学效果分析等。） 本课程一周授课4学时，共16周，64学时。本课程是提高听说能力的专项集中实践环节，教师主要是引导学生的学习方向，选择适合学生学习的教学音像资料，注重学生实际日语听说的能力训练。因此主要采用任务驱动法、讲授法、实训作业法等。 通过听CD后提问检查学生对日语基础掌握的程度，难点和错点通过反复多听几次的办法，加深学生对难点和错误点的印象，以免以后再犯同样的错误。讲解一定的知识点和听力技巧，课前导入听力内容相关的部分难的单词，通过听力训练加强学生对日语的语感并且扩大词汇量。也通过播放日语录像培养学生的日语语感，提高学生的学习兴趣。学生主要采用探究型学习、自主性学习等学习方法来加以巩固课堂知识。 考虑到新生接触新一门外语的不适应心理，在教学中采取循序渐进的方式，即每节课安排较少的课程内容，旨在保证学生扎实吸取知识，提高学生的自信心。在教学方法中通过多种方式来提高学生的积极性，在课上影视资料听力训练之外布置其他任务项目，比如：通过日文歌曲传唱，让学生在娱乐中掌握日语歌词等。 考核方式分为形成性测试和终结性测试。形成性测试为50%，终结性测试为50%。形成性测试包课堂表现（20%），平时测验（20%），课后作业（10%）。终结性测试为期末考试（50%）。 2016级学生的特点是学习能力较强但是积极性不够，因此传统的教学方式很难激起他们的学习激情，通过创新教学方法，学生都能比较认真地上好课掌握课程内容。 主要问题及改进建议： 主要问题是学生学习积极性不够高，尤其对于基础打不扎实的学生来说，他们并没有学习兴趣。 改进建议是： 1、在课堂教学中导入文化教育，培养跨文化交际能力。将日本的风俗习惯、审美情趣、待人接物的特点等融入教学中，这样随着同学兴趣和主动性的提高，课程也会变得轻松和深刻。 2、创新教学方法，开拓教学资源。使教学内容与时俱进、丰富多彩。 3、拓展丰富的课外活动。 教研室意见： 教研室主任签字： （签章） 学院意见： 院长签字： （签章） 备注：授课班级填****年级***专业*班。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0957d42c4b7302768e9951e79b89680203d86b90.html